СОШ №77 г.Сочи
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методические приемы по формированию умения осмысленного чтения
Содержание
- 1. Методические приемы по формированию умения осмысленного чтения
- 2. Слайд 2
- 3. Что такое чтение?
- 4. Чтение – сложный когнитивный
- 5. Слайд 5
- 6. Что такое смысловое чтение?
- 7. Слайд 7
- 8. Стратегии смыслового чтения:1. Стратегии предтекстовой деятельности2. Стратегии текстовой деятельности3. Стратегии послетекстовой деятельности
- 9. Стратегии предтекстовой деятельности привычка думать над книгой до чтения
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Стратегии текстовой деятельности насколько хорошо понимаю прочитанное
- 13. Стратегии послетекстовой деятельностиусвоение, расширение, углубление, обсуждение прочитанного
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
Что такое чтение?
Слайд 1
«Методические приёмы по формированию умения осмысленного чтения»
Педагог: Мельникова Виктория Александровна
МОБУ
Слайд 4 Чтение – сложный когнитивный процесс декодирования символов. Направленный
на понимание текста. Одно из средств усвоения языка, общения, обмена информацией и идеями. Представляет из себя сложное взаимодействие между текстом и читателем, которое формируется на основе предварительных знаний, опыта и отношения читателя с языковой общностью, обусловленное культурно и социально. Кроме того, чтение требует творческого подхода и критического анализа. Каких-либо законов в чтении нет, читателя в чтении ничего не ограничивает.
Слайд 8Стратегии смыслового чтения:
1. Стратегии предтекстовой деятельности
2. Стратегии текстовой деятельности
3. Стратегии послетекстовой
деятельности
Слайд 13Стратегии послетекстовой деятельности
усвоение, расширение, углубление, обсуждение прочитанного
