“ Enjoy English” (Английский с удовольствием).
Составила: Мытыпова Альбина Георгиевна учитель английского языка, МОУ СОШ № 240,город Борзя, Забайкальский край.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Медиа-презентация к уроку-дискуссии Клонировать или не клонировать? 11класс
Содержание
- 1. Медиа-презентация к уроку-дискуссии Клонировать или не клонировать? 11класс
- 2. Технологическая карта урокаНаименование предмета - английский языкКласс
- 3. Задачи
- 4. Планируемые результаты Предметные
- 5. To clone or not to clone?
- 6. Слайд 6
- 7. 1 раунд дебатовЧто мы знаем о проблеме?
- 8. Answer the questionsWhat is cloning? Does the
- 9. Answer the questionsDoes cloning take place in
- 10. What is cloning? Creating identical copy of a cell, an organ, an animal or a human.
- 11. Cloning plants
- 12. Cloning animals
- 13. Cloning people
- 14. 2 раунд дебатовГруппы отвечают на основной вопрос: «за» или «против» с аргументами
- 15. Do you think humans should be allowed to be cloned?
- 16. The main question of the debate:Do you think humans should be allowed to be cloned?
- 17. Use expressionsIn my opinion… Yes, I’m absolutely
- 18. Основные правила дебатовНе выходить за рамки темыВыслушивать оппонентаАргументировать свое мнениеСоблюдать регламент времени при обсуждении
- 19. Negative aspects of cloning
- 20. Cloned creature
- 21. Dangerous effect on human genes
- 22. Can cloning be beneficial?
- 23. 3 раунд дебатовИтоговое заключение по теме обсуждения. Индивидуальное в каждой группе и спикеров группы.
- 24. Завершение урокаРефлексия
- 25. Литература 1. Биболетова М.З.,Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.
Технологическая карта урокаНаименование предмета - английский языкКласс - 11 классИспользуемые учебные пособия - УМК авторов Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.”Enjoy English”,Обнинск, «Титул»,2013г.Используемое оборудование - Фрагмент видеофильма «Технология клонирования животных», автор Константин Северинов , You Tube,
Слайд 2Технологическая карта урока
Наименование предмета - английский язык
Класс - 11 класс
Используемые учебные
пособия - УМК авторов Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.”Enjoy English”,Обнинск, «Титул»,2013г.
Используемое оборудование - Фрагмент видеофильма «Технология клонирования животных», автор Константин Северинов , You Tube, Пост-наука; медиа-презентация.
Тип урока - Урок комплексного применения знаний, умений и навыков в говорении, посредством освоения технологии дебатов.
Цель урока - развитие языковой компетенции в рамках формирования умений вести дебаты на интересную тему.
Используемое оборудование - Фрагмент видеофильма «Технология клонирования животных», автор Константин Северинов , You Tube, Пост-наука; медиа-презентация.
Тип урока - Урок комплексного применения знаний, умений и навыков в говорении, посредством освоения технологии дебатов.
Цель урока - развитие языковой компетенции в рамках формирования умений вести дебаты на интересную тему.
Слайд 3Задачи
Развивающие:
1) Развитие связной речи, языковой догадки, слуховой и зрительной памяти, внимания, логического мышления, развитие способности к узнаванию и сопоставлению нового и ранее изученного.
2) Развитие познавательной активности учащихся, навыков групповой работы.
3) Развитие логики высказывания, умения систематизировать свои знания, высказывать свое мнение и аргументировать его.
Образовательные:
1) Формирование мотивации к изучению языка посредством технологии дебатов.
2) Углубление речевой компетенции в говорении.
Воспитательные:
1) Воспитание чувства ответственности за совместную работу.
2) Воспитание уважения к точке зрения собеседника.
3) Приобщение к культурному общению в ситуациях официального характера
1) Развитие связной речи, языковой догадки, слуховой и зрительной памяти, внимания, логического мышления, развитие способности к узнаванию и сопоставлению нового и ранее изученного.
2) Развитие познавательной активности учащихся, навыков групповой работы.
3) Развитие логики высказывания, умения систематизировать свои знания, высказывать свое мнение и аргументировать его.
Образовательные:
1) Формирование мотивации к изучению языка посредством технологии дебатов.
2) Углубление речевой компетенции в говорении.
Воспитательные:
1) Воспитание чувства ответственности за совместную работу.
2) Воспитание уважения к точке зрения собеседника.
3) Приобщение к культурному общению в ситуациях официального характера
Слайд 4Планируемые результаты
Предметные и формируемые УУД
Умение правильно понимать и употреблять тематический словарь
Развитие умений вести разговор ,употребляя в процессе общения активную лексику.
Личностные: Формирование потребности в практическом использовании знания английского языка в дальнейшей учебной деятельности, общении со сверстниками из-за рубежа .
Регулятивные: Адекватно оценивать свои результаты и сверстников.
Коммуникативные: Слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и грамматическими нормами языка.
Познавательные: Самостоятельное определение и формулирование познавательной цели (обще-учебные)
Развитие умений вести разговор ,употребляя в процессе общения активную лексику.
Личностные: Формирование потребности в практическом использовании знания английского языка в дальнейшей учебной деятельности, общении со сверстниками из-за рубежа .
Регулятивные: Адекватно оценивать свои результаты и сверстников.
Коммуникативные: Слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и грамматическими нормами языка.
Познавательные: Самостоятельное определение и формулирование познавательной цели (обще-учебные)
Слайд 8Answer the questions
What is cloning? Does the word “clone” come from
Latin or Greek? What does it mean?
Can we say that cloning is a real breakthrough in modern science?
Is it a human invention or a scientific discovery?
Have you ever seen identical tweens?
What is abbreviated under DNA?
Can we say that cloning is a real breakthrough in modern science?
Is it a human invention or a scientific discovery?
Have you ever seen identical tweens?
What is abbreviated under DNA?
Слайд 9Answer the questions
Does cloning take place in Russia?
When were embryos of
mice first cloned in Russia?
What animal was the first to be cloned in the world? When?
Do cloned animals live longer or shorter than ordinary animals?
What animal was the first to be cloned in the world? When?
Do cloned animals live longer or shorter than ordinary animals?
Слайд 17Use expressions
In my opinion… Yes, I’m absolutely agree with you…
I can’t
agree with you… I don’t agree with you…
May I say? Can I have a word? Excuse me for interrupting you…
As for me I don’t think so… I feel strongly against it… On the contrary I don’t agree with you…because…
May I say? Can I have a word? Excuse me for interrupting you…
As for me I don’t think so… I feel strongly against it… On the contrary I don’t agree with you…because…
Слайд 18Основные правила дебатов
Не выходить за рамки темы
Выслушивать оппонента
Аргументировать свое мнение
Соблюдать регламент
времени при обсуждении
Слайд 233 раунд дебатов
Итоговое заключение по теме обсуждения. Индивидуальное в каждой группе
и спикеров группы.
Слайд 25Литература
1. Биболетова М.З.,Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Учебно-методический комплекс “Enjoy English”(Английский
с удовольствием),Учебник английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений, Обнинск, «Титул»,2013г.
2. Северинов К.В. «Технология клонирования животных»,[Электронный ресурс].You Tube,Пост-Наука,(Обращение 15.01.2017).
3. [Электронный ресурс].Картинки по теме «Клонирование животных и человека»;
2. Северинов К.В. «Технология клонирования животных»,[Электронный ресурс].You Tube,Пост-Наука,(Обращение 15.01.2017).
3. [Электронный ресурс].Картинки по теме «Клонирование животных и человека»;
