Петрова Татьяна Борисовна ,
учитель английского языка,
МОУ «Школа № 98 г. Донецка»
2019 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер-класс Внедрение Интерактивных Методов Обучения на уроках английского языка на основе приема Кластер
Содержание
- 1. Мастер-класс Внедрение Интерактивных Методов Обучения на уроках английского языка на основе приема Кластер
- 2. WCSbdEYgHJKMLFoPQtuRzlVxN Кластер — это графическая форма организации
- 3. WKINDS of ACTIVITIESCSbdEYgHJKMLFoPQtuRzlVxNЦель: научить участников мастер-класса некоторым
- 4. WENGLISH IS FUNCSbdEYgHJKMLFoPQtuRzlVxN Из опыта работы. Существуют
- 5. WCSbdEYgHJKMLFoPQtuRzlVxN
- 6. WCSbdEYgHJKMLFoPQtuRzlVxN
- 7. WCSbdEYgHJKMLFoPQtuRzlVxNРефлексияПрошу дать ответ на один по выбору
- 8. WCSbdEYgHJKMLFoPQtuRzlVxNЗаключительная часть Такие методы помогают создать необходимые
- 9. WCSbdEYgHJKMLFoPQtuRzlVxNВсех благодарю за участие и надеюсь, что мастер-класс оказался полезным для вас.
WCSbdEYgHJKMLFoPQtuRzlVxN Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала. Цель данной технологии
Слайд 1W
ENGLISH IS FUN
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N
Мастер-класс
«Внедрение Интерактивных Методов Обучения на уроках английского языка на
основе приема «Кластер» »
Слайд 2W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N
Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные
смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала.
Цель данной технологии – развитие интеллектуальных способностей учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни
Цель данной технологии – развитие интеллектуальных способностей учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни
Слайд 3W
KINDS of ACTIVITIES
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N
Цель: научить участников мастер-класса некоторым приемам использования активных методов
обучения английскому языку.
Задачи:
- Создать условия для профессионального самосовершенствования учителя;
- Передать опыт использования метода путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
- Отработать методические приемы решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
- Оказать помощь участникам мастер-класса в определении задач и формировании навыков использования метода;
- Доказать эффективность использования данных методов
Задачи:
- Создать условия для профессионального самосовершенствования учителя;
- Передать опыт использования метода путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
- Отработать методические приемы решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
- Оказать помощь участникам мастер-класса в определении задач и формировании навыков использования метода;
- Доказать эффективность использования данных методов
Слайд 4W
ENGLISH IS FUN
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N
Из опыта работы.
Существуют различные формы организации активного
обучения:
- различные формы лекций (проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция вдвоём, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция-пресс-конференция, лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция с разбором конкретных ситуаций );
- различные техники организации групповой работы (упражнения, нацеливающие учащихся на обмен информацией по типу «мозаики», «мозговой штурм», составление семантической карты);
- различные методы (дискуссия – учебная дискуссия, направляемая дискуссия, свободная дискуссия; игровое моделирование – ролевые игры, «воображаемые ситуации»).
- различные формы лекций (проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция вдвоём, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция-пресс-конференция, лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция с разбором конкретных ситуаций );
- различные техники организации групповой работы (упражнения, нацеливающие учащихся на обмен информацией по типу «мозаики», «мозговой штурм», составление семантической карты);
- различные методы (дискуссия – учебная дискуссия, направляемая дискуссия, свободная дискуссия; игровое моделирование – ролевые игры, «воображаемые ситуации»).
Слайд 7W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N
Рефлексия
Прошу дать ответ на один по выбору вопрос, выбрав тот цвет,
вариант которого вам ближе:
Зеленый – Информация была интересной для меня;
Красный – Я буду использовать данную информацию в своей дальнейшей работе;
Желтый - Я бы хотела посоветовать эту информацию своим коллегам;
Зеленый – Информация была интересной для меня;
Красный – Я буду использовать данную информацию в своей дальнейшей работе;
Желтый - Я бы хотела посоветовать эту информацию своим коллегам;
Слайд 8W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N
Заключительная часть
Такие методы помогают создать необходимые условия для развития умений
самостоятельно мыслить, ориентироваться в новой ситуации, находить подходы к решению проблем, устанавливать контакты, слушать, сотрудничать, вступать в общение.
- позволяют обеспечить активное обучение в процессе не только получения, но и использования знаний.
- способствуют развитию творческих способностей обучающихся.
- позволяют преподавателю создать положительный микроклимат в группе.
- позволяют каждому обучающемуся вносить свой вклад в общий результат работы.
- позволяют формировать новый опыт через теоретическое осмысление и применение.
- позволяют обеспечить активное обучение в процессе не только получения, но и использования знаний.
- способствуют развитию творческих способностей обучающихся.
- позволяют преподавателю создать положительный микроклимат в группе.
- позволяют каждому обучающемуся вносить свой вклад в общий результат работы.
- позволяют формировать новый опыт через теоретическое осмысление и применение.
Слайд 9W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N
Всех благодарю за участие и надеюсь, что мастер-класс оказался полезным для
вас.
