Презентация, доклад на тему Лингафонный кабинет: методика работы

НОО, и появлением компьютера как неотъемлемой части в образовательном процессе возросла необходимость изучения информационно – коммуникационных технологий, как средства активизации и оптимизации учебного процесса, и разработки новых приёмов и методов обучения, формирования умений работать с информацией; развития личности «информационного общества».

детей нужно применяя новые методы работы и технологии, которые развивают способности учащихся.Одной из таких технологий является ИКТ ( информационно-коммуникационные технологии).

Российской Федерации отмечается обновление содержания образования и использование новых технологий. В содержание образования закладывается развитие новых процессуальных умений:
Самостоятельно заниматься своим обучением и получать нужную информацию;
Работать в группе и принимать решения;
Использовать информационно-коммуникационные технологии.

иностранного языка и имеют определённые преимущества перед другими средствами обучения.

Лингафонный кабинет как техническое средство обучения

режимы);
четкое определение условий применения технических возможностей лингафонного кабинета в зависимости от целей, содержания этапа обучения;
управление познавательной деятельностью как на этапе формирования умений и навыков, так и на этапе контроля;
характер взаимодействия преподавателя и учащихся;
возможность комплексного использования (подключение CD-плеера или телевизора).

Целенаправленное включение лингафонного кабинета в урок приводит к тому, что изучение темы приобретает новые качественные особенности, способствует индивидуализации и дифференциации учебного процесса.

в преподавании предмета;
знание психолого-педагогических основ эффективного использования ЛК;
владение методикой использования ЛК.

навыка аудирования;
формирование и совершенствование лексического и грамматического навыка говорения;
развитие и контроль речевого навыка устной речи (монологическая/ диалогическая);
контроль понимания прослушанного;
контроль усвоения лексического материала.

этапах обучения;
2) полнее реализовать дидактический принцип наглядности;
3) осуществлять обучение с учетом индивидуальных особенностей каждого студента;
4) создавать лучшие условия для программирования и контроля;
5) обеспечивать ускоренное формирование и развитие навыков слухового самоконтроля.

говорения
Задачи:
1. Развитие навыков монологической речи.
2. Совершенствование навыков диалогической речи.
3. Совершенствование навыков аудирования.
4. Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения и письма.

навыков чтения и устной речи
Задачи:
1. Совершенствование навыков работы с текстом (изучающее чтение).
2. Совершенствование умений говорения учащихся (монологической и диалогической речи).
3. Совершенствовать фонетические и лексико-грамматические навыки в рамках выше упомянутых речевых умений.
4. Развивать память и внимание учащихся.
5. Развивать умение вести беседу по заданной теме.
6. Развитие умений работать в коллективе.
7.Формирование культуры диалогового общения.

использованием лингафонного кабинета