- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Куклы на уроках английского языка
Содержание
- 1. Куклы на уроках английского языка
- 2. http://www.youtube.com/watch?v=sCmKw-Zqbj0
- 3. Всякая ли кукла –это игрушка ?
- 4. http://www.youtube.com/watch?v=dvlM6d06fMU
- 5. Игрушка -этоСредство, созданное специально для игры, возможно,
- 6. Основные способы игровой деятельности :МоделированиеИмпровизация А.М. Новиков «Методология игровой деятельности» . – М.: Издательство «Эгвес», 2006
- 7. CookieNortonFrom“Incredible English”Paper puppetsSock puppets
- 8. Зачем нам куклы на уроке иностранного языка?
- 9. Разрешите представиться - Мишка!
- 10. Classroom language как разговаривать с МишкойHello, Bear!Bear?...There
- 11. Приглашаем
- 12. Фрагменты видео уроки с перчаточными кукламиhttp://www.helblinglanguages.com/index.php?option=com_content&task=view&id=589&Itemid=376
- 13. Сделайте фотографии игрушки-«ассистента» по теме основной программы
- 14. Paper puppet
- 15. Sock puppet template
- 16. Методы, на которых строится работа с кукламиПрямой
- 17. Социальные аспекты работы с куклами на урокеСоздаётся
http://www.youtube.com/watch?v=sCmKw-Zqbj0
Слайд 5Игрушка -это
Средство, созданное специально для игры, возможно, самим играющим
Средства для подручных
игровым предметов, замещающих реальные в сознании играющего
Материальные средства, созданные для других целей, но использованные для игровой деятельности
Материальные средства, созданные для других целей, но использованные для игровой деятельности
Слайд 6Основные способы игровой деятельности :
Моделирование
Импровизация
А.М. Новиков «Методология игровой деятельности» .
– М.: Издательство «Эгвес», 2006
Слайд 8Зачем нам куклы на уроке иностранного языка?
необычный предмет – привлекают
внимание
носитель языка, который всегда под рукой
стимул для класса и учителя говорить на иностранном языке
TPR и активизация кинестиков – (дети = кинестетики)
Возможность проявить творческие способности – инсценировки, ролевые игры, поделки
Что интересно лично для Вас?
носитель языка, который всегда под рукой
стимул для класса и учителя говорить на иностранном языке
TPR и активизация кинестиков – (дети = кинестетики)
Возможность проявить творческие способности – инсценировки, ролевые игры, поделки
Что интересно лично для Вас?
Слайд 10Classroom language
как разговаривать с Мишкой
Hello, Bear!
Bear?...There you are!
How are you today?
How
do you feel today?
How long have you been asleep?
Что собирается делать Мишка ? (внимание –грамматика в шаблонах)
Bear’s going to hold the picture
Sandra is going to show us a photo of her favourite colour
Let’s sing a song for the Bear
How long have you been asleep?
Что собирается делать Мишка ? (внимание –грамматика в шаблонах)
Bear’s going to hold the picture
Sandra is going to show us a photo of her favourite colour
Let’s sing a song for the Bear
Слайд 11
Приглашаем Вас в видео мастер класс
Вопросы для обсуждения после просмотра
Идеи
каких учителей Вы хотели бы использовать в своей практике? Почему именно они Вас заинтересовали?
Все ли учителя используют Мишку эффективно? Кому из учителей Мишка мешает? Что делать?
Как дети реагируют на Мишку? Кому интересно, кому – нет? С чем это связано?
Всегда ли Мишка – это игрушка?
Какие ситуации общения на английском языке моделируются с помощью куклы?
В каких видео фрагментах содержится элемент импровизации, кто импровизирует и зачем ?
В тех фрагментах уроков, которые Вы просмотрели, что бы Вы сделали иначе? Почему и зачем?
Все ли учителя используют Мишку эффективно? Кому из учителей Мишка мешает? Что делать?
Как дети реагируют на Мишку? Кому интересно, кому – нет? С чем это связано?
Всегда ли Мишка – это игрушка?
Какие ситуации общения на английском языке моделируются с помощью куклы?
В каких видео фрагментах содержится элемент импровизации, кто импровизирует и зачем ?
В тех фрагментах уроков, которые Вы просмотрели, что бы Вы сделали иначе? Почему и зачем?
Слайд 12Фрагменты видео уроки с перчаточными куклами
http://www.helblinglanguages.com/index.php?option=com_content&task=view&id=589&Itemid=376
Слайд 13Сделайте фотографии игрушки-
«ассистента» по теме основной программы и принесите в класс
Bear’s
asleep…He wakes up…gets out of bed..he goes shopping..he buys an apple …and a tomato…how many oranges? ….
Слайд 16Методы, на которых строится работа с куклами
Прямой метод -демонстрация и имитация
речевых образцов
Личностно-ориентированное обучение -дети активно формируют элементы содержания урока, предлагают свои варианты работы и создают свои проекты
Проектная методика -в классе и дома
Метод Полного Физического Реагирования (TPR)
And many, many more….
Личностно-ориентированное обучение -дети активно формируют элементы содержания урока, предлагают свои варианты работы и создают свои проекты
Проектная методика -в классе и дома
Метод Полного Физического Реагирования (TPR)
And many, many more….
Слайд 17Социальные аспекты работы с куклами на уроке
Создаётся обстановка психологической защищённости и
удовольствия как основы образовательного пространства на уроке ИЯ
Дети двигаются и задействуют кинестетический сенсорный канал - см. Владимир Базарный «Дитя человеческое»
Дети могут делать выбор –основа для уважения к себе. Формирование человеческого достоинства ребёнка.
Поделки развивают творческие способности и ответственность за результат своего труда
Дети работают в группах и микрогруппах – воспитание коллективизма и формирование навыков общения
толерантность
Дети двигаются и задействуют кинестетический сенсорный канал - см. Владимир Базарный «Дитя человеческое»
Дети могут делать выбор –основа для уважения к себе. Формирование человеческого достоинства ребёнка.
Поделки развивают творческие способности и ответственность за результат своего труда
Дети работают в группах и микрогруппах – воспитание коллективизма и формирование навыков общения
толерантность
