Презентация, доклад на тему Из опыта работы с одаренными детьми.

языка
Пискуновой Т.Г
МОБУ Гимназия №15 им. Н.Н.Белоусова г.Сочи

рукой, они красиво зазвучат.


В. А. Сухомлинский

детей, их поддержка и организация системной работы с ними.

учащихся
Обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов.

В основе ФГОС лежит системно-деятельный подход, который среди множества планируемых результатов, предполагает:

этого направления:
в центре обучения должен находиться ученик, а не учитель.

и интеллекта
хорошо развитой речью и хорошим произношением
большим словарным запасом
широким кругозором
отличается любознательностью и наблюдательностью
способен сосредоточиться на нескольких видах деятельности
быстро схватывает новый материал
самостоятельно достигает поставленной цели
легко усваивает учебный материал и коммуникативными умениями
выполняет задания повышенной трудности
умеет искать, анализировать, обобщать

методам обучения
стремлением к лидерству
повышенным требованием к себе и окружающим
стремлением к совершенству во всем
нетерпимостью

чтобы передать им свой опыт и знания.
Учитель должен понимать, что эти дети нуждаются в поддержке со стороны взрослых.
Целостный подход к одаренному человеку, как личности, необходим, чтобы реализовать его дар.
В процессе целенаправленной деятельности, опирающейся на познавательные потребности детей, происходит развитие способностей.

уровня сложности заданий.

технология.

Здоровье сберегающая технология.

Технология
коммуникативного обучения

учебному процессу динамичность и привлекательность;
учащиеся становятся творческими исследователями;
получают удовлетворение от работы.

живой обмен мнениями.
Предполагают неформальное общение.

оригинальности заданий.
Если не занимать таких детей заданиями повышенной сложности, проблемными, творческими, то такого ребенка можно потерять как ученика. Такие дети, сделав задание быстро и качественно, сидят и с нетерпением ждут, когда другие закончат выполнение задания, либо от безделья начинают рисовать, читать что-либо, или смотрят ,что дальше будет в учебнике. Ну как тут не задуматься над тем,чем и как занять таких детей. И начинается творческий поиск учителя –осуществляется дифференцированный подход.

стихотворение, песню;
составить quiz по заданной теме.
выразительно прочитать стихотворение, диалог, рассказ
драматизировать диалог, сказку

Типы творческих заданий

химией

интернет-ресурсы)
Банк контрольно –
измерительных материалов базового и повышенного уровня.

индивидуального образовательного маршрута развития способностей

«дремлющих» способностей, повышение мотивации к изучению языка.

к научной деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей.

Расширение образовательной информационной среды для укрепления личностных и метапредметных результатов освоения образовательной программы.

олимпиаде.(на школьном уровне и во всероссийских заочных конкурсах)

Укрепление интереса. Если учитель выявил одаренного ребенка ,то необходимо поддерживать интерес, предлагая ему разные новые задания или конкурсы

Поощрения. Каждый ученик нуждается в похвале, а уж тем более тот, который принимает участие в олимпиадах, любое достижение должно быть оценено по достоинству(выставление дополнительных оценок за участие и победу, получение дипломов для Портфолио)

Посильность. Учащиеся участвуют в олимпиадах среди сверстников

игровые конкурсы»
Цель программы:
Развитие интереса учащихся к знаниям, стимулирование их продуктивной творческой активности
Конкурсные задания подготовлены для 4-х возрастных групп: 3-4, 5-6, 7-8 и 9-11 классы. Участникам было предложено ответить на 60 вопросов (50 вопросов для 3-4 классов) различной степени сложности за 75 минут. Задания разделены на блоки (по 10 вопросов в каждом), направленные на различные виды языковой деятельности (знание грамматики, лексики, понимание связного текста, понимание речи). Первые 10 вопросов – аудирование.

дополнение при освоении образовательных программ, вносят разнообразие в программу занятий, а также являются внешним источником оценки уровня знаний учеников.

.

Участники:
3-9 классы

и рисунков.

Праздники.

Неделя иностранных языков.

английский
3. Моя копилка
4. Мое творчество
5. Мои достижения

языка
Развитию навыков самооценки
Стремлению демонстрировать свои способности и умения

факторов. Важную роль в этом играют взрослые. Перед учителем стоит нелегкая задача по созданию максимально благоприятных, комфортных условий для всестороннего развития ученика, формированию ситуации успеха, которая будет положительно мотивировать и стимулировать творческую активность одаренных школьников. На протяжении моей работы в школе, я пытаюсь достичь этого.

олимпиадам разного уровня
Активизировать работу по подготовке учащихся к научно-практическим конференциям
Составление индивидуального образовательного маршрута каждого одаренного ученика.
Осуществление мониторинга достижений .
Разработка портфолио по иностранным языкам учащегося
Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по работе с одаренными детьми