Анастасия Николаевна МАОУ СОШ №15
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование технологии проблемно-диалового обучения на уроках английского языка
Содержание
- 1. Использование технологии проблемно-диалового обучения на уроках английского языка
- 2. Основная цель изучения иностранного языкаформирование коммуникативной компетентности,
- 3. Задачи развивать иноязычную коммуникативную компетенцию в
- 4. Слайд 4
- 5. Ведущая педагогическая идея преодоление коммуникативных трудностей посредством активизации речевой деятельности обучающихся
- 6. «Коммуникативная мобильность»это качества личности, которые характеризуют её
- 7. Слайд 7
- 8. Проблемно-диалогическое обучение развитие интеллектаразвитие творческих способностейповышение мотивации
- 9. Универсальные компетентности: - способность к исследованию-
- 10. Структура проблемного урока:1. Постановка учебной проблемы –
- 11. Предтекстовые заданияпо названию текста спрогнозировать место/время действия/возраст
- 12. Речевые клише
- 13. Послетекстовые задания
- 14. Клише - контраст
- 15. Создание проблемной ситуацииПриём 1: учитель одновременно
- 16. Клише - сомнение
- 17. Прием «яркое пятно» или «актуальность»сказки, легенды, историимультфильм/фильм/видеоролик/соцрекламаhttps://vk.com/video92277340_456239019
- 18. Клише - вводные слова
- 19. Прием 2 столкновение мнений учеников по неизученному
- 20. Клише согласия-несогласия
- 21. Прием 3 1 шаг - задание
- 22. Клише - результат
- 23. Прием 4 – невыполнимое заданиеЗадание1: расскажите
- 24. Клише - план, порядок
- 25. Монолог – повествование с элементами рассуждения
- 26. Письмо – Эссе (Essay-MAP)http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/essaymap/
- 27. Письменная речь
- 28. Письмо личного характера
- 29. Рефлексия
- 30. Результативность профессиональной деятельностиучастники и призеры предметных школьных
- 31. Технология проблемно -диалогического обучения качественное усвоение знанийдеятельное
- 32. Спасибо за внимание!
Основная цель изучения иностранного языкаформирование коммуникативной компетентности, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка
Слайд 1Использование технологии проблемно-диалогического обучения на уроках английского языка
учитель английского языка Бузенюк
Слайд 2Основная цель изучения иностранного языка
формирование коммуникативной компетентности, т.е. способности и готовности
осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка
Слайд 3 Задачи
развивать иноязычную коммуникативную компетенцию в совокупности ее составляющих
- речевая компетенция
- языковая компетенция
- социокультурная компетенция
- компенсаторная
- учебно-познавательная компетенция
развивать и воспитывать понимание у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации
воспитывать качества гражданина, патриота
развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантное отношение к проявлениям иной культуры
- языковая компетенция
- социокультурная компетенция
- компенсаторная
- учебно-познавательная компетенция
развивать и воспитывать понимание у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации
воспитывать качества гражданина, патриота
развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантное отношение к проявлениям иной культуры
Слайд 5
Ведущая педагогическая идея
преодоление коммуникативных трудностей посредством активизации речевой деятельности обучающихся
Слайд 6«Коммуникативная мобильность»
это качества личности, которые характеризуют её как способную быстро и адекватно
реагировать в любой речевой ситуации (в рамках иноязычно пространства)
Слайд 8Проблемно-диалогическое обучение
развитие интеллекта
развитие творческих способностей
повышение мотивации учения
создание атмосферы сотрудничества
воспитание
активной личности
достижение высокого уровня обученности
достижение высокого уровня обученности
Слайд 9
Универсальные компетентности:
- способность к исследованию
- способность к эффективным коммуникациям и организации
взаимодействия
- способность принимать решения
- способность осуществлять принятое решение
- способность постоянно осваивать новые виды деятельности
- способность принимать решения
- способность осуществлять принятое решение
- способность постоянно осваивать новые виды деятельности
Слайд 10Структура проблемного урока:
1. Постановка учебной проблемы – формулирование вопроса или темы
урока
2. Поиск решения – открытие субъективно нового знания через выдвижение и проверку различных гипотез
3. Поиск решения – выражения нового знания в доступной форме
4. Реализация продукта – представление продукта учителю или классу
5. Рефлексия
2. Поиск решения – открытие субъективно нового знания через выдвижение и проверку различных гипотез
3. Поиск решения – выражения нового знания в доступной форме
4. Реализация продукта – представление продукта учителю или классу
5. Рефлексия
Слайд 11Предтекстовые задания
по названию текста спрогнозировать место/время действия/возраст героев
по иллюстрациям и опорным
словам спрогнозировать содержание рассказа, песни
Слайд 15 Создание проблемной ситуации
Приём 1: учитель одновременно предъявляет классу противоречивые факты,
взаимоисключающие научные теории или чьи-то точки зрения
The Mysteries of Building Stonehenge
The Mysteries of Building Stonehenge
Слайд 17Прием «яркое пятно» или «актуальность»
сказки, легенды, истории
мультфильм/фильм/видеоролик/соцреклама
https://vk.com/video92277340_456239019
цитаты великих людей, пословицы
и поговорки
Задание в группах: вставить по смыслу слово, которое подходит во все эти пословицы
«… make the man»
«… open all doors»
«The truth has a good face but bad…»
«Never judge from …»
Задание в группах: вставить по смыслу слово, которое подходит во все эти пословицы
«… make the man»
«… open all doors»
«The truth has a good face but bad…»
«Never judge from …»
Слайд 19Прием 2
столкновение мнений учеников по неизученному вопросу или практическое задание
на новый материал
Задание: заполните пропуски в предложениях
DO or MAKE
Do you … your homework every evening?
My little brother … so much noise.
Could you … me a favour?
I’m very outgoing, I always… friends easily.
Задание: заполните пропуски в предложениях
DO or MAKE
Do you … your homework every evening?
My little brother … so much noise.
Could you … me a favour?
I’m very outgoing, I always… friends easily.
Слайд 21 Прием 3
1 шаг - задание «на ошибку»
2 шаг -
предъявление научного факта (правила) экспериментом или наглядностью
Слайд 23 Прием 4 – невыполнимое задание
Задание1: расскажите рецепт салата или бутерброда
(Present Simple)
Задание 2: расскажите как вы приготовили это блюдо вчера (новая тема Past Simple)
Задание 2: расскажите как вы приготовили это блюдо вчера (новая тема Past Simple)
Слайд 26Письмо – Эссе (Essay-MAP)
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/essaymap/
Слайд 30Результативность профессиональной деятельности
участники и призеры предметных школьных и городских олимпиадах
участники и
призеры международных конкурсов по английскому языку «Я-лингвист»
«British Bulldog»
«Лисенок»
«Олимпус»
«Эму-специалист»
ежегодные участники и победители
Фестиваля иностранных языков
ГО Первоуральск
«British Bulldog»
«Лисенок»
«Олимпус»
«Эму-специалист»
ежегодные участники и победители
Фестиваля иностранных языков
ГО Первоуральск
Слайд 31Технология проблемно -диалогического обучения
качественное усвоение знаний
деятельное развитие интеллекта и творческих
способностей
воспитание активной личности и эффективное средство реализации ФГОС
воспитание активной личности и эффективное средство реализации ФГОС
