Презентация, доклад на тему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

ФРЯЗИНО
Бирюкова А. И.

взаимодействует с игровым миром посредством применения предметов, общения с другими персонажами и решения логических задач.

— это интеллектуально-экстремальный вид игр на улицах города и за его пределами, который стремительно набирает популярность в кругах молодежи.

университета Сан-Диего (США) Берни Додж предложил использовать данный прием как способ организации поисковой деятельности в учебном процессе.

по сюжету.
Квест ( заимствование   англ .  ) Quest — «поиск, предмет поисков, поиск приключений, исполнение рыцарского обета»; изначально - один из способов построения сюжета — путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей).

каждая загадка – это ключ к следующей точке и следующей задаче.
задачи могут быть самыми разными:
активными,
творческими,
интеллектуальными.

разгадав одно задание, участники получают следующее, и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут; 
штурмовые, где все игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения задач; 
кольцевые, они представляют собой тот же «линейный» квест, но замкнутый в круг. Команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными. 

же цель – отыскать приз. )
Выбор целевой аудитории и количества участников. 
Определение сюжета и формы квеста. 
Написание сценария.
Определение необходимого пространства, ресурсов, времени.
Система оценивания
Назначение помощников и организаторов. (это могут быть учителя или учащиеся старших классов) 
Подведение итогов.

в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения: аудирование, чтение, говорение и письмо. 
Использование данной технологии дает возможность задействовать у ребенка все органы чувств. 

среду, так как все задания даются на английском языке. 
Максимальная вовлеченность учащихся в процесс поиска. (сильные и слабые ученики)

зрения здоровьесберегающих технологий, так как учащиеся находят задания в разных уголках классной комнаты, школы или на улице в зависимости от масштаба проведения квеста, и для этого им приходится много двигаться. 

учатся взаимодействовать, им приходится работать не столько индивидуально, сколько в парах и группах. Ребенок понимает, что на его плечах лежит большая ответственность, что успех выполнения задания зависит от него самого, и стремится внести свой вклад в достижение общей цели. 

универсальные и предметные учебные действия школьников, повышает их коммуникативные способности. 

– возможность построения сценария по любому варианту 
Е – естественность – создание условий, естественных для детской психологии (поиск, тайна) 
С – современность – возможность шагать в ногу со временем, включать любые современные тенденции 
Т – творчество – возможность педагога создавать урок по своему сценарию, возможность ученика проявить свои способности