Презентация, доклад на тему Использование компенсаторных умений при активных формах обучения французскому языку на углубленном уровне (Les méthodes particuliers d’apprentissage approfondi de la copétence compensatoire en français)

compensatoires

ses apprentissages
(un acteur social)

échange

Activité de réception


Activité de production

Activité d’interaction et médiation

à reproduire les sonorités
engager à s’exprimer d’eux-même, de leurs projets, espoirs
ouvrir l’esprit aux réalités des cultures et des civilisations francophones
s’auto-évaluer

Les objectifs:

à des recherches
réaliser des projets
impliquer l’élève (permettre de parler de leur vécu, aptitudes, goȗts)

Continuer à entraÎner:
audibilité
- “faux démarrages”
prise de risques
maintien du contact
pratiquer la grammaire
pour donner leur avis
reperer dans le text ecrit des indices “para-textuels” et des elements sighificatifs
- analiser les analogies, les ressemblances, les différences d’une langue à l’autre

écouté le speaker:
- mettez les images dans l’ordre logique*
- quels sont les personnages pricipaux
- quelle est la problématique
où et quand se déroule l’histoire (la discussion, le dialogue)
le point culminant*

a l’air


Le sujet

Ma réaction

Mes impressions

à l’arrière-plan, au premier plan, au millieu, à gauche, à droite…
Jaloux, moquant, effrayant, Intrigant, agressif, violant, avide, bizzare, vexé, faché, déçu…
Intelligeant, confiant, généreux, amical, paisible…
Je suppose que, à mon avis, nous pouvons en conclure que, on peut imaginer que…
Cela illustre le problème de , cela parle de….
Mon impression personnelle est que, j’ai le sentiment que, il me semble que, apparemment…
Je trouve ce text génial,amusant,affreux,dérangeant,incroyable,banal, ridicule, exagéré, déplaisant, drôle, fascinant…

pour confirmer que vous possédez les technologies de l'information et de la communication.
En guise de conclusion:
Les méthodes actives contribuent effectivement au développement de la communication de la formation des compétences compensatoires dans le processus d'apprentissage d’une langue étrangère.