Презентация, доклад на тему Использование игровых технологий на уроках английского языка.

играть, даже когда делает серьезное дело.… У ребенка есть страсть к игре и надо ее удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать игрой всю его жизнь
Макаренко А.С

активизации и интенсификации деятельности учащихся.
Игровые технологии – это также одно из средств стимулирования мотивации обучающихся к изучению иностранного языка.
Игра является неотъемлимой частью жизни ребенка, позволяет ему побывать в различных ситуациях, примерить на себя различные роли.
Основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, возбудить интерес.

на организацию педагогического процесса с использованием игры.
Отличие педагогической игры от игры в целом состоит в том, что педагогическая игра проводится с определенной целью, направленной на достижение результата.

результатов:

в начале урока игра может быть использована с целью настроить учащихся на «волну» английского языка;
с помощь игры можно снять напряжение и усталость после выполнения наиболее трудных заданий;
игра вносит соревновательный фактор в процесс обучения; использование несложной игры дает возможность слабым ученикам проявить себя;
игра может быть использована для закрепления материала, активизации ранее изученного материала и т.д.
Игры могут применяться в качестве отдельных элементов урока, или же могут проводиться целые уроки в форме игры, что помогает закрепить материал, подвести итог изучения определенной темы, расслабиться после проделанной работы, а также получить удовольствие от процесса изучения языка (для этого стоит предложить ученикам более простые задания).

обучения аудированию;
орфографические игры.

определённый звук. Ученики разбиваются на группы по четыре человека и отрабатывают чтение одной скороговорки хором или по ролям.
Например, скороговорки:
She sells seashells on a seashore.
The shells she sells are seashells,I am sure.

определенную тему, буквы в которых перепутаны. Их задача – расшифровать слова. (aekc – cake, lmik – milk и т.д.)
Снежный ком. Всем известная игра, которая подходит для закрепления лексики. Ученики по очереди называют слова на заданную тему (например, “Fruits and Vegetables”, “Professions”, “Verbs”), при этом повторяя слова, названные предыдущими учениками. Эта игра не только помогает запомнить слова, но и развивает мышление и память.

выдается по 3 грамматических задания (например, 1)написать множественное число существительных, 2) вписать вспомогательные глаголы, 3)вписать подходящие предлоги). Один человек из каждой группы выполняет первое задание, затем как бы передает «эстафетную палочку второму человеку из своей группы, который выполняет второе задание и т.д. Побеждает та группа, которая быстрее справляется со всеми тремя заданиями. Затем задания проверяются вместе с учителем.

жизни полученные речевые навыки.

жизненных ситуаций, когда каждый из учеников примеряет на себя определенную роль. Ролевые игры могут проходить в парах, группах по 3-5 человек.

учащихся понимать смысл высказывания и выделять главную мысль.

(15-20 слов). В карточках нужно зачеркнуть те слова, которые произносит учитель.

из распространенных игр, использующаяся на уроках английского языка. Учащиеся могут выполнять задание индивидуально или в группах по требованию учителя. На доске записываются слова, в которых пропущены некоторые буквы. (Например, ad_ert, tel_visi_n, ne_s_aper и т.д.) С помощью этой игры можно также устроить командное соревнование.

начальной школе, огромно.
Ценность игры как воспитательного средства заключается в том, что, оказывая воздействие на коллектив играющих детей, педагог через коллектив оказывает воздействие на каждого из детей.