Презентация, доклад на тему Использование дидактических языковых игр на уроке английского языка

английского языка МБОУ СОШ №7 г.Воткинска,
Самсонова Д.А.

возможного и развертывается либо в виде состязания, либо в виде представления каких-либо ситуаций, смыслов и состояний.

Что есть ИГРА?

Игра, являясь простым и близким человеку способом познания окружающей действительности, должна быть наиболее естественным и доступным путем к овладению теми или иными знаниями, умениями, навыками.

игр на уроке иностранного языка, в частности дидактических языковых игр.

игр в процессе обучения иностранному языку.

игр и их классификация.
3.Обоснование необходимости и эффективности применения дидактических игр на уроке иностранного языка.

и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением»

М.Ф. Стронин :

функция игры - развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
2. коммуникативную (освоение диалектики общения);
3. диагностическую (выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры);

(проявление способностей и скрытых возможностей);
6. межнациональной коммуникации (усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей);
7. социализации (включение в систему общественных отношений)

как:
1. создание психологической готовности учащихся к речевому общению;
2. обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
3. тренировку учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще

основным направлениям:

1. дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
2. учебная деятельность подчиняется правилам игры;
3. учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
4. успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом

это игры, которые используют для расширения кругозора и познавательной деятельности, они формируют определенные умения и навыки, необходимые для практической деятельности. Дидактические языковые игры, в свою очередь, предназначаются для формирования произносительных, лексических и грамматических навыков.

Грамматические игры.

добавляет что-то свое или выполняет с первым продуктом какое-либо действие, и так каждый по цепочке. В итоге получается необычный рецепт.

1. Eggs

2. Add some ice-cream

3. Fry four potatoes
And so on…

слова, задача учащихся - угадать о каком слове идет речь и правильно его произнести.
Пример: It is a fruit. It can be red and yellow and green. It grows on the trees. (an apple)

food

bitter.  If I bake this bitter butter,  It will make my batter bitter.  But a bit of better butter -  That would make my batter better."  So she bought a bit of butter,  Better than her bitter butter,  And she baked it in her batter,  And the batter was not bitter.  So 'twas better Betty Botter  Bought a bit of better butter.

“детское” в детях, она - их школа жизни и “практика развития”.