- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Интерактивные методы обучения английскому языку
Содержание
- 1. Интерактивные методы обучения английскому языку
- 2. Интерактивный («Inter» - взаимный и «act» -
- 3. Слайд 3
- 4. Методы интерактивного обучения Групповые дискуссии (мозговой штурм,
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Приём составления «Ментальной карты» (Mind Map).
- 8. Образуется два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее
- 9. Формирует следующие универсальные учебные действия: ▪умение
- 10. «Верите ли вы, что…» данный вид языковой практики
- 11. Синквейн - прием, позволяющий в нескольких словах изложить
- 12. Тема «Hobby»(Hobby)Interesting, popular, favourite.To collect, to play,
- 13. Спасибо за внимание!
Интерактивный («Inter» - взаимный и «act» - действовать) – означает умение взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Интерактивное обучение – это диалоговое обучение, в процессе чего происходит взаимодействие преподавателя с ученикамиЦель - взаимодействие участников
Слайд 2Интерактивный («Inter» - взаимный и «act» - действовать) – означает умение
взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо.
Интерактивное обучение – это диалоговое обучение, в процессе чего происходит взаимодействие преподавателя с учениками
Цель - взаимодействие участников занятия между собой
Учитель-помощник, проводник
Интерактивное обучение – это диалоговое обучение, в процессе чего происходит взаимодействие преподавателя с учениками
Цель - взаимодействие участников занятия между собой
Учитель-помощник, проводник
Слайд 4Методы интерактивного обучения
Групповые дискуссии (мозговой штурм, круглый стол, дебаты)
Упражнения – энергизаторы
(игры для начала или завершения занятия)
Работа в группах, парах
Ролевая (деловая) игра
«Аквариум» («спектакль»: наблюдатели, критики, эксперты, актеры, аналитики)
«Карусель»
«Дерево решений»
Броуновское движение (сбор информации по теме)
Синквейн
Метод проектов
«Языковой портфель» (копилка достижений учащихся)
Работа в группах, парах
Ролевая (деловая) игра
«Аквариум» («спектакль»: наблюдатели, критики, эксперты, актеры, аналитики)
«Карусель»
«Дерево решений»
Броуновское движение (сбор информации по теме)
Синквейн
Метод проектов
«Языковой портфель» (копилка достижений учащихся)
Слайд 8Образуется два кольца: внутреннее и внешнее.
Внутреннее кольцо-это стоящие неподвижно ученики,
обращенные лицом к внешнему кругу,
а внешнее – это ученики, перемещающиеся по кругу.
а внешнее – это ученики, перемещающиеся по кругу.
Слайд 9 Формирует следующие универсальные учебные действия: ▪умение связывать разрозненные факты в единую картину; ▪умение
систематизировать уже имеющуюся информацию;
▪умение слушать и слышать друг друга.
Пример:
▪Is it a vegetable? – No, it is not;
▪Is it a fruit? – Yes, it is;
▪Is it green ? – No, it is not;
▪Is it yellow? – Yes, it is.
Ответ: It is a banana.
Прием «Да-нет» («Yes – No»)
Слайд 10«Верите ли вы, что…» данный вид языковой практики можно использовать на любую
тему в начале урока для вовлечения учащихся в атмосферу общения на иностранном языке.
T. Do you believe that I have got three cats at home?
S. Yes, I do. Some people keep many cats at home. Is it true?
T. No, I haven' t got pets at all.
S. Do you believe that I am going to visit German this summer?
Ролевая игра – это речевая, игровая и учебная деятельности одновременно. С точки зрения учащихся, ролевая игра – это игровая деятельность, в процессе которой они выступают в разных ролях. Учебный характер игры ими часто не осознается. Для учителя же цель игры – формирование и развитие речевых навыков и умений учащихся.
T. Do you believe that I have got three cats at home?
S. Yes, I do. Some people keep many cats at home. Is it true?
T. No, I haven' t got pets at all.
S. Do you believe that I am going to visit German this summer?
Ролевая игра – это речевая, игровая и учебная деятельности одновременно. С точки зрения учащихся, ролевая игра – это игровая деятельность, в процессе которой они выступают в разных ролях. Учебный характер игры ими часто не осознается. Для учителя же цель игры – формирование и развитие речевых навыков и умений учащихся.
Слайд 11 Синквейн - прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную
тему
Правило написания синквейна
1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
4. Четвертая строка - фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы
Слайд 12Тема «Hobby»
(Hobby)
Interesting, popular, favourite.
To collect, to play, to read.
Tastes differ.
Free time
«Films»
1)
(Watching films)
2) Funny, interesting.
3) To laugh, to relax, to enjoy.
4) They are worth seeing.
5) Cinema
2) Funny, interesting.
3) To laugh, to relax, to enjoy.
4) They are worth seeing.
5) Cinema
