Из опыта работы учителя английского языка MБОУ «Большеаксинская СОШ» Дрожжановского
муниципального района РТ
Митрошкиной Елены Владимировны
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Интеграция урочной и внеурочной деятельности как средство формирования ключевых компетентностей
Содержание
- 1. Интеграция урочной и внеурочной деятельности как средство формирования ключевых компетентностей
- 2. «Человек не воспитывается по частям, он создается синтетической
- 3. Процесс интеграции
- 4. Компетентность — умение активно использовать полученные личные и профессиональные
- 5. Компетентность коммуникативная информационная образовательная социально-трудовая
- 6. Принципы и уровни интеграции 1. Свободный выбор
- 7. Задачи внеурочной деятельности в условиях перехода на
- 8. Критерии образовательных технологийОрганизация разных видов деятельности групповая,
- 9. Образовательные технологииСотрудничество ,метод проектов, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии,личностно-ориентированные технологии обучения.
- 10. Достижения учащихся за 2015-2016 гг. Мишкина Алина
«Человек не воспитывается по частям, он создается синтетической суммой влияний, которым он подвергается» А.С. Макаренко
Слайд 1Интеграция урочной и внеурочной деятельности как средство формирования ключевых компетентностей учащихся
в условиях введения ФГОС
Слайд 2«Человек не воспитывается по частям, он создается синтетической суммой влияний, которым он
подвергается»
А.С. Макаренко
Слайд 3 Процесс интеграции (от лат. integratio – соединение, восстановление) представляет собой объединение
в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости; сущность процесса интеграции – качественные преобразования внутри каждого элемента, входящего в систему.
Слайд 4Компетентность — умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания и навыки в
практической или научной деятельности. Различают образовательную, общекультурную, социально-трудовую, информационную, коммуникативную компетенции.
Слайд 6Принципы и уровни интеграции
1. Свободный выбор ребенком видов и сфер
деятельности.
2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
3. Возможность свободного самоопределения и самореализации.
4. Усиление внимания к формированию личностных качеств
5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.
2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
3. Возможность свободного самоопределения и самореализации.
4. Усиление внимания к формированию личностных качеств
5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.
I would like to tell you about my home. I live in the village Chuv Bezdna. My address is Moskovskaya Street, 38. It is our own house. My parents built it themselves ten years ago
Слайд 7Задачи внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС
выявление интересов, склонностей, способностей,
возможностей учащихся к различным видам деятельности;
создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
расширение рамок общения в социуме.
создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
расширение рамок общения в социуме.
Слайд 8Критерии образовательных технологий
Организация разных видов деятельности групповая, парная, индивидуалная), формирующих самостоятельное
мышление.
Опора на проблемные ситуации реальной жизни при изучении нового материала, организация дискуссий, обсуждение и принятие решений.
Опора на применение знаний из различных областей при решении проблем.
Организация поисковой и исследовательской деятельности, умение работать с разными источниками информации.
Создание условий для самооценки и взаимооценки принимаемых решений.
Опора на проблемные ситуации реальной жизни при изучении нового материала, организация дискуссий, обсуждение и принятие решений.
Опора на применение знаний из различных областей при решении проблем.
Организация поисковой и исследовательской деятельности, умение работать с разными источниками информации.
Создание условий для самооценки и взаимооценки принимаемых решений.
Слайд 9Образовательные технологии
Сотрудничество ,
метод проектов,
информационно-коммуникативные технологии,
здоровьесберегающие технологии,
личностно-ориентированные технологии обучения.
Слайд 10Достижения учащихся за 2015-2016 гг.
Мишкина Алина Александровна – ЕГЭ по английскому
языку – 84 балла
Белозерова Юлия Дмитриевна (7 класс)– 1 место на олимпиаде
Мутина Мария Андреевна (6 класс) – 1 место на Международном конкурсе «Иноземика»
Храмова Мария Алексеевна (3 класс) – 1 место на V Международной олимпиаде по английскому языку « London Bridge»
Мишкин Сергей Александрович (10 класс) – участник конкурса письменного перевода среди школьников Республики Татарстан, проведенном с 23.03.2015 по 25.04.2015 КНИТУ
Фомина Таисия Юрьевна – участник интернет-тура Межрегиональных предметных олимпиад КФУ
Белозерова Юлия Дмитриевна (7 класс)– 1 место на олимпиаде
Мутина Мария Андреевна (6 класс) – 1 место на Международном конкурсе «Иноземика»
Храмова Мария Алексеевна (3 класс) – 1 место на V Международной олимпиаде по английскому языку « London Bridge»
Мишкин Сергей Александрович (10 класс) – участник конкурса письменного перевода среди школьников Республики Татарстан, проведенном с 23.03.2015 по 25.04.2015 КНИТУ
Фомина Таисия Юрьевна – участник интернет-тура Межрегиональных предметных олимпиад КФУ
