(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Содержание
- 1. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
- 2. Объект проектирования: педагогический коллектив Муниципального Бюджетного
- 3. Цель проекта — разработка программы развития инновационного
- 4. Основные этапы развития проекта1.Диагностический этап (ориентировочный).Анкета №1
- 5. Анкета №2 " Информационная готовность педагогов" Из
- 6. Анкета № 3 "антиинновационные барьеры педагогов, препятствующие
- 7. 2.Основной этап. Для решения выявленных проблем необходимо:создать условия
- 8. «Умение людей участвовать в проектной деятельности есть
- 9. проект «Спорт. Олимпийские игры.»(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
- 10. Barrez l’intrus: Le football – l’ équitation
- 11. Наше творчество(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
- 12. (С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
- 13. Les traditions en France(С)
- 14. (С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
- 15. (С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
- 16. (С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
- 17. В каждом регионе свои традиции!(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
- 18. «Нам тоже есть что рассказать!»(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
- 19. Метод проектов представлен как личностно-ориентированная технология обучения,
- 20. «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся
Объект проектирования: педагогический коллектив Муниципального Бюджетного Общеобразовательного учреждения «Специализированная школа №1 им. Д. Карбышева с углублённым изучением французского языка г. Феодосии Республики Крым» ПРЕДМЕТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ – УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГОВ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА.(С)
Слайд 1Инновационная деятельность как фактор развития профессионализма педагога в условиях преподавания французского
языка
Слайд 2Объект проектирования: педагогический коллектив Муниципального Бюджетного Общеобразовательного учреждения «Специализированная школа №1
им. Д. Карбышева с углублённым изучением французского языка
г. Феодосии Республики Крым»
ПРЕДМЕТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ – УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГОВ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА.
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
Слайд 3Цель проекта — разработка программы развития инновационного потенциала педагогов иностранного языка
для школ с углублённым изучением французского языка в условиях реализации Федерального Государственного образовательного стандарта
Задачи проекта :
определить наличие в школе условий, способствующие развитию педагогов;
предложить вариант развития инновационного потенциала педагогов на собственном примере.
Задачи проекта :
определить наличие в школе условий, способствующие развитию педагогов;
предложить вариант развития инновационного потенциала педагогов на собственном примере.
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
Слайд 4Основные этапы развития проекта
1.Диагностический этап (ориентировочный).
Анкета №1 "восприимчивость педагогов к новому"
Вы
постоянно занимаетесь самообразованием?
Вы придерживаетесь определенных педагогических идей, развиваете их в процессе педагогической деятельности?
Вы сотрудничаете с научными консультантами?
Вы видите перспективу своей деятельности, прогнозируете ее?
Вы открыты новому?
Определите свою восприимчивость к новому, используя следующую оценочную шкалу: всегда – 3 балла, иногда – 2 балла, никогда – 1 балл.
Вы придерживаетесь определенных педагогических идей, развиваете их в процессе педагогической деятельности?
Вы сотрудничаете с научными консультантами?
Вы видите перспективу своей деятельности, прогнозируете ее?
Вы открыты новому?
Определите свою восприимчивость к новому, используя следующую оценочную шкалу: всегда – 3 балла, иногда – 2 балла, никогда – 1 балл.
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
Слайд 5Анкета №2 " Информационная готовность педагогов"
Из каких источников Вы получаете
информацию об инновациях:
на совещаниях и семинарах;
из средств массовой информации;
из книг по вопросам инноватики;
на совещаниях в школе;
из общения с коллегами в школе;
из общения с коллегами других школ.
на совещаниях и семинарах;
из средств массовой информации;
из книг по вопросам инноватики;
на совещаниях в школе;
из общения с коллегами в школе;
из общения с коллегами других школ.
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
Слайд 6Анкета № 3 "антиинновационные барьеры педагогов, препятствующие освоению инноваций"
Инструкция: Уточните причину,
препятствующую освоению инноваций в своей педагогической деятельности:
1. Слабая информированность в коллективе о возможных инновациях.
2. Убеждение, что эффективно учить можно и по-старому.
3. Большая учебная нагрузка.
4. Небольшой опыт работы, при котором не получается и традиционное.
5. Отсутствие материальных стимулов.
6. Чувство страха перед отрицательными результатами.
7. Отсутствие помощи.
8. Разногласия, конфликты в коллективе.
9. Самооценка уровня компьютерной грамотности педагогов
Оцените, пожалуйста, свой уровень мастерства в указанной области:
Не владею / Средний / Хороший
1. Слабая информированность в коллективе о возможных инновациях.
2. Убеждение, что эффективно учить можно и по-старому.
3. Большая учебная нагрузка.
4. Небольшой опыт работы, при котором не получается и традиционное.
5. Отсутствие материальных стимулов.
6. Чувство страха перед отрицательными результатами.
7. Отсутствие помощи.
8. Разногласия, конфликты в коллективе.
9. Самооценка уровня компьютерной грамотности педагогов
Оцените, пожалуйста, свой уровень мастерства в указанной области:
Не владею / Средний / Хороший
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
Слайд 7 2.Основной этап.
Для решения выявленных проблем необходимо:
создать условия для укрепления и развития
способности к социальной адаптации при изменении условий обучения, труда, жизни;
осуществить возможность реализации свободного выбора путей освоения образовательного пространства;
3.Заключительный этап (контрольно-оценочный).
Выявление результатов работы, направленных на развитие инновационного потенциала педагогических кадров школы.
осуществить возможность реализации свободного выбора путей освоения образовательного пространства;
3.Заключительный этап (контрольно-оценочный).
Выявление результатов работы, направленных на развитие инновационного потенциала педагогических кадров школы.
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
Слайд 8 «Умение людей участвовать в проектной деятельности есть показатель культуры народа, и
приучение учащихся со школы к этому великому достоянию мировой цивилизации создаёт благоприятные условия для развития и достижения определённой карьеры»
В.Д.Симоненко
В.Д.Симоненко
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
Слайд 10Barrez l’intrus:
Le football – l’ équitation – le basket-ball – le
rugby
Le slalom – le hockey – le patinage – le volley-ball
La gymnastique – la voile – la natation – le surf
La boxe – le tennis – le ping-pong – le cyclisme
Le hockey – l‘escrime– le football – le water-polo
Le slalom – le hockey – le patinage – le volley-ball
La gymnastique – la voile – la natation – le surf
La boxe – le tennis – le ping-pong – le cyclisme
Le hockey – l‘escrime– le football – le water-polo
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
Слайд 13
Les traditions en France
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа
№1, 2016
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
Слайд 19Метод проектов представлен как личностно-ориентированная технология обучения, которая может применяться в
работе с учащимися по любому предмету. Новая форма организации обучения способствует развитию личности обучающихся, способствует оптимизации учебного процесса и повышает эффективность обучения.
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
Слайд 20«Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет.»
Уильям Артур Уорд.
Спасибо за внимание!
(С) Бондарева Т.Г., МБОУ специализированная школа №1, 2016
