Презентация, доклад на тему Информационный проект как одна из форм интегрированного обучения

«Информационный проект
как одна из форм интегрированного обучения»
Проектная работа «Курочка Ряба»
5 «А», 11 «В» классы

иностранного языка, но и способствует расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны и сквозь призму этих знаний помогает более активно осваивать культуру своей страны.

компетенций. Расширение лингвистического кругозора и эрудиции учащихся.
(Ознакомление с аналогичными сказками в странах изучаемых языков, фактическим материалом по страноведению, идиомами)
2.Практические: Активизация и закрепление навыков перевода
с русского на английский язык.
Выявление уровня знаний, умений и навыков по пройденным лексическим темам. Повторение грамматического материала по темaм
Present Simple, Present Continuous; оборот There is/are; артикли A/An, The.
 

«слушания», выразительного чтения, слуховой и визуальной памяти, словесно – логического мышления, устойчивости внимания, целостности восприятия.
Активизация творческих способностей учащихся и интереса к предмету.
4.Воспитательные:
Уважительное отношение к культуре своей страны и страны изучаемого языка. Воспитание умения работать в коллективе. Воспитание чувства взаимопомощи. Воспитание уважительного отношения к одноклассникам и их достижениям. Воспитание культуры общения.
Оборудование: Аудио/видео практические материалы, презентации, карточки, пластилиновые персонажи, книжки, видеофильм, подготовленные учащимися 5 и 11 классов.

возрастных групп (5 и 11классы)
использование игровой методики поэтапного перевода
создание видеофильма «Курочка ряба»
использование персонажей и декораций, созданных учащимися
озвучивание этого фильма на английском языке
создание книжки
поиск и получение дополнительной информации, расширяющей кругозор учащихся.
Характер взаимодействия:
Сотрудничество учащихся разных возрастных групп.
Учитель выступает в роли инструктора и консультанта.

работа (цель – заинтересовать учащихся предстоящим мероприятием посредством беседы; задачи - наметить различные варианты предстоящего дела, провести установочную беседу с учащимися).
Планирование (цель: разработать внеклассное занятие, задачи - подобрать необходимый материал, составить план, определить ответственных).
Коллективная подготовка (цель: воспитание личностных качеств в классе и микрогруппах; задачи – совершенствование у учащиеся навыков самостоятельности).
Проведение мероприятия (цель – создание хорошего настроения, доброжелательной атмосферы; задачи –  создание условий для проявления учащимися
своих умений и навыков).
Анализ проведенного (цель – проанализировать результаты внеклассного мероприятия, задачи – развить у учащихся умения анализировать и выявлять проблемы, находить пути их решения)

английский язык
Учащиеся 11 «В» класса (Попова А., Хондак Л.) помогают учащимся 5 «А» класса перевести сказку по игровой методике поэтапного перевода с использованием презентации

и книжки “The Speckled Hen”.
Сделанный перевод использован для озвучивания видеофильма и книжки “The Speckled Hen”. Персонажи и декорации были созданы учащимися 5 класса. Сам мультфильм, его монтаж, озвучивание произведены
учащимися 10-11 классов.

языков (английском и немецком)
Учащиеся 11 «В» (Дюжева А., Зерникова А.) выступают с презентацией

во Французском метро.
Учащиеся 11 «В» (Сабинина В.)выступают с презентацией

идиом со словом «egg» в английском языке
Учащиеся 11 «В» (Зверева С., Сагирова А.) выступают с презентацией
Это сказка о возможностях в жизни.

мы узнали? Чему научились? Что получилось в результате работы над проектом?
Анализ проведенного мероприятия
Содержание и форма проведения мероприятия полностью соответствуют запланированным целям и поставленным задачам.
Мероприятие имеет большую познавательную и
воспитательную ценность.
Прослеживались метапредметные связи (русский, английский, немецкий языки, страноведение, литература, навыки работы с компьютерными программами).
Форма проведения мероприятия была выбрана с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей учеников
(практико-позновательная игровая деятельность).