Учитель английского языка
1 квалификационной категории
Козлова Е.С.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе в рамках ФГОС.
Содержание
- 1. Игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе в рамках ФГОС.
- 2. Величайшее искусство уметь превращать
- 3. Использование игрового метода обучения способствует выполнению важных
- 4. Реализация игровых приемов и ситуаций при
- 5. Игровые формы работы на уроках английского языка
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Требования к игре:
- 9. Спасибо за внимание!
Величайшее искусство уметь превращать для детей в игру все, что они должны делать или выучить. Джон Локк Игровые технологии - это современные образовательные (педагогические) технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся.
Слайд 1Игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе в рамках
ФГОС.
Слайд 2 Величайшее искусство уметь превращать для детей в игру все,
что они должны делать или выучить.
Джон Локк
Игровые технологии - это современные образовательные (педагогические) технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся.
Джон Локк
Игровые технологии - это современные образовательные (педагогические) технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся.
Слайд 3Использование игрового метода обучения способствует выполнению важных методических задач, таких как:
- Создание психологической готовности учащихся к речевому общению;
- Обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
- Тренировку учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.
- Обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
- Тренировку учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.
Слайд 4 Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит
по основным направлениям
Дидактическая цель ставится перед учащимся в форме
игровой задачи;
Учебная деятельность подчиняется правилам игры;
Учебный материал используется в качестве ее
средства, в учебную деятельность вводится элемент
соревнования, который переводит дидактическую за-
дачу в игровую;
Успешное выполнение дидактического задания
связывается с игровым результатом.
Слайд 5Игровые формы работы на уроках английского языка могут нести на себе
ряд функций:
Обучающая функция
Развлекательная функция
Релаксационная функция
Психотехническая функция
Развивающая функция
Воспитательная функция
Коммуникативная функция
Слайд 7
Игровые формы и методы обучения обеспечивают достижение ряда важнейших образовательных целей:
стимулирование мотивации и интереса;
поддержание и усиление значения полученной ранее информации в другой форме;
развитие навыков критического мышления и анализа, принятия решений, взаимодействия, коммуникации, конкретных умений;
саморазвитие или развитие благодаря другим участникам.
Слайд 8 Требования к игре:
Игра должна быть направлена
на решение определенных учебных задач;
Игра должна быть контролируема и управляема и не срывать урок.
Игра должна снимать эмоциональное напряжение и стимулировать активность.
На первом месте в игре должен быть игровой момент, а учебный эффект на втором.
Игра не может считаться эффективной формой , если она не интересна детям.
Игра должна быть контролируема и управляема и не срывать урок.
Игра должна снимать эмоциональное напряжение и стимулировать активность.
На первом месте в игре должен быть игровой момент, а учебный эффект на втором.
Игра не может считаться эффективной формой , если она не интересна детям.
