«Сакская СШ №4 им.Героя Советского Союза Ф.И.Сенченко»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Игровые приёмы и методы на уроках английского языка
Содержание
- 1. Игровые приёмы и методы на уроках английского языка
- 2. Игровые приемы и методы на
- 3. Как сделать так, чтобы сохранить
- 4. По характеру игровой методики:Предметные;Сюжетные;Ролевые;Деловые;Имитационные;Игры-драматизации
- 5. По характеру педагогического процесса:Обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;Познавательные, воспитательные, развивающие;Творческие;Профориентационные;
- 6. НУЖНО ВСЕГДА ПОМНИТЬ:Выбор формы игры должен быть
- 7. Грамматические игрыНаучить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих
- 8. Лексические игрыТренировать учащихся в употреблении лексики в
- 9. Фонетические игрыТренировать учащихся в произношении английских слов;Научить учащихся громко и отчетливо читать стихотворения;Формировать навыки фонетического слуха.
- 10. Подвижные игрыИспользуются в качестве физкультминуток, для закрепления
- 11. Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут, и который они призваны изменить.
Игровые приемы и методы на уроках английского языкаШарикова Елена Юрьевна. МБОУ «Сакская СШ №4 им.Героя Советского Союза Ф.И.Сенченко»
Слайд 3Как сделать так,
чтобы сохранить интерес
учащихся к предмету с первого до последнего урока?
Как создать атмосферу поиска и творчества на уроке?
Как сделать так, чтобы учиться было интересно?
Чему нужно обучать на уроках английского языка?
Как создать атмосферу поиска и творчества на уроке?
Как сделать так, чтобы учиться было интересно?
Чему нужно обучать на уроках английского языка?
Ради чего?
Слайд 4По характеру игровой
методики:
Предметные;
Сюжетные;
Ролевые;
Деловые;
Имитационные;
Игры-драматизации
Слайд 5По характеру педагогического
процесса:
Обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
Познавательные, воспитательные, развивающие;
Творческие;
Профориентационные;
Слайд 6НУЖНО ВСЕГДА ПОМНИТЬ:
Выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован.Нужно
всегда знать ЦЕЛИ использования игры.
2. В играх должно быть задействовано как можно больше учащихся
3. Игры должны соответствовать возрасту и языковым возможностям детей,
т. е. быть ДОСТУПНЫМИ.
4. Игры служат развитию всех видов речевой деятельности.
2. В играх должно быть задействовано как можно больше учащихся
3. Игры должны соответствовать возрасту и языковым возможностям детей,
т. е. быть ДОСТУПНЫМИ.
4. Игры служат развитию всех видов речевой деятельности.
Слайд 7Грамматические игры
Научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;
Создать естественную
ситуацию для употребления данного речевого образца;
Развить речевую активность и самостоятельность учащихся.
Развить речевую активность и самостоятельность учащихся.
Слайд 8Лексические игры
Тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной
обстановке;
Активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
Развивать речевую реакцию учащихся;
Познакомить учащихся с сочетаемостью слов.
Активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
Развивать речевую реакцию учащихся;
Познакомить учащихся с сочетаемостью слов.
Слайд 9Фонетические игры
Тренировать учащихся в произношении английских слов;
Научить учащихся громко и отчетливо
читать стихотворения;
Формировать навыки фонетического слуха.
Формировать навыки фонетического слуха.
Слайд 10Подвижные игры
Используются в качестве физкультминуток, для закрепления лексического и грамматического материала.
Игры
с пальчиками
Используются для развития мелкой моторики рук.
Используются для развития мелкой моторики рук.
