Презентация, доклад на тему Игра как средство мотивации учащихся на уроке английского языка

языка МБОУ «СШ №6» Галстян М.С.

О.А. Карабанова, российский психолог

умений;
обучение уметь общаться;
развитие необходимых способностей и психических функций;
познание (в сфере становления собственного языка);
запоминание речевого материала.

для учащегося данного возраста;
умеренность в использовании игр на уроках.

повторить несколько раз ( путем подстановки новых лексических единиц ) .
- новую игру целесообразно начинать учителю ( роль ведущего ),
- затем эту роль передать хорошо подготовленному ученику.
- на начальном этапе приучать учащихся комментировать свои действия.
- придать игре характер соревнования для наибольшего эффекта
- использовать устойчивые английские выражения, организующие деятельность учащихся

игры;
2.    грамматические игры;
3.    фонетические игры;
4.    орфографические игры;
5. ролевые игры.

monkey.
В английском я вершин достиг! Свинья, я знаю, будет – pig.
Каждый из ребят поймет, птица по-английски – bird.
Имеет пышный рыжий хвост проказница лисица – fox.

(мимическое или пантомимическое), другой должен прокомментировать его, употребляя изученные глаголы.

[k] [a:] [w] [i] [æ]

ea ar w a I p f ck

“Hello. What can I do for you?”
Покупатель: “A pear, three green apples, two bananas, ten red tomatoes, please”.
Продавец: “ Here you are. Do you want potatoes?”
Покупатель: “No, thank you.”
Продавец: “You’re welcome. Bye”
Покупатель: “Bye”.

необходимости многократного повторения ими языкового материала;
3) Тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи  вообще.