Презентация, доклад на тему Формирующее оценивание.

Циреньщикова Н.И.
методист, учитель английского языка
ГБОУ гимназия №446

результатов;
 оценивание процесса их формирования;
 оценивание осознанности каждым обучающимся особенностей развития его собственного процесса обучения.

учителя и учеников, оценивающих самих себя, обеспечивающим информацию, которая может служить обратной связью и позволяет модифицировать процесс преподавания и учения» (Black, P. and Wiliam, D. 1998).

отметок.

учебных целей с учениками;
 оценивание должно помочь ученикам осознавать учебные стандарты;
 ученик вовлекается в процесс самооценки или партнѐрское оценивание;
 обеспечивается обратная связь: оценивание помогает ученикам наметить следующие шаги в учении;
 укрепляется уверенность в том, что каждый ученик может добиться улучшений в учении.
 оценивание вовлекает и учителя, и учеников в процесс рассмотрения и рефлексии данных оценивания.

ученика по планированию и достижению субъективно значимых результатов;
 сопровождать достижение учащимся результатов с помощью организованной обратной связи.

замечания и т.п. по поводу их деятельности.

обучения.

от изменения результатов обучения обучающихся.

мотивацию и самооценку обучающихся.

способам улучшения собственных результатов.

Спланировать цели урока как образовательные результаты деятельности учащихся
Шаг 3. Сформулировать задачи урока как шаги деятельности учащихся

уроке
Шаг 5. Оценивание деятельности обучающихся в соответствии с критериями

оценивание на разных этапах урока
Возможности УМК Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой

оперативную обратную связь относительно того, как они учатся. И этот процесс должен быть обязательно положительным , потому что наша цель - воспитать успешную личность.
И пусть все ваши ученики, независимо от того, какие у них успехи – большие или малые – будут у вас любимыми.