- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование универсальных учебных действий – приоритет начального иноязычного образования
Содержание
- 1. Формирование универсальных учебных действий – приоритет начального иноязычного образования
- 2. Формирования иноязычной коммуникативной компетенции на элементарном уровне.
- 3. универсальные учебные действия«умение учиться»
- 4. универсальные учебные действия– это совокупность действий учащегося,
- 5. Компоненты учебной деятельности: мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции.
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Говорения• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы
- 9. Аудированиепонимать на слух речь учителя и одноклассников
- 10. Письмо• выписывать из текста слова, словосочетания, простые
- 11. Графика, каллиграфия, орфография• воспроизводить графически и каллиграфически
- 12. Лексическая сторона речи • узнавать в письменном
- 13. Грамматическая сторона речи • распознавать и употреблять
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Формирования иноязычной коммуникативной компетенции на элементарном уровне.
Слайд 4универсальные учебные действия
– это совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность,
социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.
Слайд 5Компоненты учебной деятельности:
мотивы;
учебная цель;
учебная задача;
учебные действия
и операции.
Слайд 8Говорения
• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в
англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
Слайд 9Аудирование
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.
Чтение
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;
читать про себя и находить необходимую информацию.
Слайд 10Письмо
• выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;
• писать поздравительную открытку
с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);
• писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
• писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
Слайд 11Графика, каллиграфия, орфография
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского
алфавита;
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
• отличать буквы от знаков транскрипции.
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
• отличать буквы от знаков транскрипции.
Фонетическая сторона речи
• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Языковые средства и навыки оперирования ими:
Слайд 12Лексическая сторона речи
• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические
единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Слайд 13Грамматическая сторона речи
• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы
предложений;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи.
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи.
