Презентация, доклад на тему Формирование познавательной активности учащихся при изучении английского языка

Фамилия: Ершова Имя: Наталья Отчество: Владимировна Дата рождения: 26.02.1989 Образование: высшее, 2013 г.
ФГБОУВПО «Нижегородский государственный
университет им. Н.И. Лобаческого». Специальность: иностранный язык Квалификация: учитель иностранного языка Педагогический стаж: 7 лет Место работы: МКОУ Сокольская СШ Должность: учитель английского языка
Учебная нагрузка: 27 часов

развития познавательной активности школьников ученых-педагогов: Л.М. Аристовой, М.А.Данилова, Г.И. Щукиной.

Методические условия: участие в работе РМО, ШМО, конференциях района.

Организационно-педагогические условия:
Проведение мастер-классов по теме и внеклассных мероприятий на английском языке для педагогов школы и района.

виды деятельности на уроках, проводить уроки в нетрадиционной форме, принимать участие в проектах, олимпиадах, конкурсах и конференциях.

Особенность ФГОС нового поколения – это деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Деятельностный подход предполагает наличие у детей:
- познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
- выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
- выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
- формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу.

явления окружающей действительности.
Л.М. Аристова, М.А.Данилов, Г.И. Щукина занимались проблемой развития познавательной активности школьников.
И.Л. Бим, Фоломкина С.К. занимались изучением методики преподавания английского языка.

школьников при изучении английского языка в урочной и внеурочной деятельности.

Задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по заданной теме.
Представить систему работы по формированию познавательной активности школьников при изучении английского языка в урочной и внеурочной деятельности.
Показать возможности участия школьников в проектной деятельности, конкурсах, конференциях как способ расширения сферы познавательных интересов.
Проанализировать и доказать эффективность использования системы предложенных мероприятий при формировании познавательной активности школьников.

урочной и внеурочной деятельности

сложности (для подготовки к олимпиадам, конкурсам), карточек для парной и групповой работы, презентаций, видеофильмов, песен, физкультминуток, фонетических зарядок.

интереса к созданию проектов на основе сбора краеведческих материалов нашего края, а так же социальных и учебных;
Таким образом, используя в работе разнообразные формы и приёмы обучения, можно повысить познавательную активность учащихся, а так же сформировать познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные универсальные учебные действия.

уроках английского языка», «Формирование УУД у учащихся на уроках английского языка»;
Выступление на ШМО по теме «Возможности Интернета для профессионального развития учителя»;
Выступление на РМО по теме «Формирование УУД на уроках английского языка на начальном этапе обучения»
Проведение открытых мероприятий и уроков на школьном и районном уровне;
Публикации на интернет-сайтах;
Участие учащихся в районных конференциях и конкурсах.

учебника. – М.: Просвещение, 1989.
Деменева Н.Н., Иванова Н.В. Личностно -ориентированные педагогические технологии в начальной школе, соответствующие требованиям ФГОС: Учебно-методическое пособие. – М.:АРКТИ, 2015.
Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. - №9.
Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1993.
Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар. образование. – 2000. -№7.
Пассов Е.И. ,,Урок иностранного языка в средней школе, 2-е изд, - М.: Просвещение, 1998.
7. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.
8. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке. М.: Просвещение, 1989.
9. Шамова, Т.А. Активизация учения школьников.- М.; Педагогика, 1982.
10. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебной деятельности. - М: Просвещение, 1971.