Презентация, доклад на тему Формирование мотивации познавательной деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время

ученика к предмету и его интерес к нему.
Успех и интерес - основные факторы повышения мотивации в изучении языков.
Интересными становятся иностранные языки не тогда, когда они являются средством для выражения речевых намерений, а когда пробуждают в учащихся любознательность.
Мотивация не постоянна: она изменяется в процессе изучения языка.
Мотивация – это основная компетенция в изучении иностранных языков.

в профессии
пользование языком
прежний опыт в изучении языков
собственная ответственность за свою учебу
когнитивность в изучении языка.

отбор материала.
Сравнение материала.
Анализ и исследование.
Обмен личным опытом.
Творческие задания.

бы…

-- Там есть….
Л
-- Там может быть я встречу (сь)… А
Г
-- Люди там чаще всего едят… О
Л
-- Можно также хорошо … Ы

-- Там нет…

Города и страны

предметы, животные, растения, природа

люди, животные

еда, питьё

спорт, развлечения

предметы, животные, растения, природа

трудно.

Это я должен сделать….. Выучить

Эти темы интересуют меня

Это я не очень люблю

Это я делаю охотно

Это я желаю от моих одноклассников

Моё учебное окружение я представляю себе так…

к демотивации в изучении языка.

английский это особенно трудный язык!»

Только тот кто будет всегда внимательным, будет всегда выполнять дом. зад. сможет изучить этот язык. Этот язык не для каждого, а только для развитых и прилежных, об этом им нужно говорить на каждом уроке.

плохо учили , были невнимательны, хотели просто рассердить учителя, лучше не открывать рот, чем делать ошибки, поэтому нужно хорошо подумать, прежде чем открыть рот.

нацеливает на корректное овладение языком. Если делаются ошибки однажды, они становятся постоянными. Каждая ошибка должна быть исправлена тотчас же, и весь класс должен знать, что это не правильно.

которые не внимательны и много делают ошибок, насмешки и ирония ускоряют учебное рвение. Если весь класс посмеётся над одним учеником, в следующий раз этот ученик постарается лучше выучить.

иностранном языке, что не подготовлено основательно с учителем. Урок – это не путешествие в неизведанное, а систематическое созидание от малого к большему.

потратили усилий для создания систематической прогрессии. Учителя должны обратить внимание на то, что учащиеся не должны отвлекаться от учебника и использовать слова и выражения, которых там не было.

учебниках много говориться о целях и путях их достижения. Ученикам объяснять цели занятия, только терять время. Пока они не знают, куда идет путешествие, они остаются внимательными и работоспособными.

должен уметь говорить на языке, значит и доля совместной работы учеников должна быть снижена. Групповая работа ведёт только к тому, что слабые учащиеся не замечают своих слабостей, а ленивые отлынивают от работы.

При изучении учеником иностранного языка употребление родного языка и других, которыми он владеет, должно быть снижено, чтобы сконцентрироваться на звучании и структуре иностранного языка.

уроке иностранного языка речь идёт о деталях, о произношении, интонации, окончаниях и т.п.
Чтобы все понимали, что говорят, абсолютная тишина в классе - должно быть высшим требованием.

о
стране

Пребывание в другой
стране по обмену

Когда всё получается

Когда предвидишь
успех

Групповая работа,
проектная работа

Когда учитель
проводит
хороший урок

Когда я чувствую, что
урок был не
напрасным

Учитель,
учительница

Понимать язык и
уметь беседовать
на языке

Всё, что логично

Писать тексты и
рассказы на языке

Быть лучшим

Когда я сам
ощущаю
прогресс

очень скучный и
трудно оставаться
работоспособным

Слова, которые
не хотят
запоминаться

Когда учитель
объясняет грамматику
не очень хорошо

Когда знаешь, что
никогда не овладеешь
языком

Много исключений
в грамматике

Никакого
разнообразия,
скучный урок

Урок мало что имеет
с реальной жизнью

Учителя, которым
преподавание
языка не доставляет
удовольствие

Слова, которые
не нужны

Строгий урок

Учить грамматику
во всех
подробностях

То, что сначала
нужно много учить
прежде чем уметь
понимать