адаптивной среды
на уроках английского языка
через использование
здоровьесберегающих
технологий.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование адаптивной среды на уроках английского языка
Содержание
- 1. Формирование адаптивной среды на уроках английского языка
- 2. Проблема здоровья школьника – проблема социальная.!!! Исследования
- 3. Задача школы.Эффективное развитие личностиСделать жизнь детей интересной
- 4. Цели использования здоровьесберегающих технологий.1.Развитие интеллектуальных способностей обучающихся;
- 5. Обучение английскому через здоровьесберегающие технологии.Освоение всех видов
- 6. Эффективные и полезные методы запоминания иностранных слов. Опорная точка(5+5+5+5+5);Образность. Метод Цицерона;Упражнение “Слова” .
- 7. Игры для развития памяти и внимания .
- 8. Упражнения для развития интеллекта.Развивайте увлеченность. Рисуйте, фотографируйте,
- 9. Учитесь быстро читать. СтишкиПесенкис движениямиИгрыwww.superidea.ru Чтение является
- 10. Как не утомить? Делайте занятия короткими. Лучше
- 11. Выводы.Хорошее образование ребенка или его здоровье???Упражнения на
- 12. Список литературы.Беседы с учителем. Методика обучения. Первый
- 13. Слайд 13
Проблема здоровья школьника – проблема социальная.!!! Исследования совместно с Институтом физиологии Академии медицинских наук выяснили, что перегрузка детей в школах составляет до 350% от нормы!!!информационная перегрузка высокая интенсивность урокачрезмерное нервно-эмоциональное напряжение Потеря здоровья детей!!!
Слайд 1ГОУ лицей №179 Калининского района СПб
Учитель английского языка
Будницкая Регина Семеновна
Формирование
Слайд 2Проблема здоровья школьника – проблема социальная.
!!! Исследования совместно с Институтом физиологии
Академии медицинских наук выяснили, что перегрузка детей в школах составляет до 350% от нормы!!!
информационная перегрузка
высокая интенсивность урока
чрезмерное нервно-эмоциональное напряжение
Потеря здоровья детей!!!
Слайд 3Задача школы.
Эффективное развитие
личности
Сделать жизнь детей
интересной и полной
Качественное обучение
Максимально возможное
снижение перегрузки
Задача школы – дать максимум возможностей ребенку, развивая его
способности, используя на уроках здоровьесберегающие технологии.
Слайд 4Цели использования здоровьесберегающих технологий.
1.Развитие интеллектуальных способностей обучающихся;
2.Снижение физической и психологической
нагрузки обучающихся;
3.Повышение мотивации обучающихся;
4.Повышение эффективности обучения.
3.Повышение мотивации обучающихся;
4.Повышение эффективности обучения.
Слайд 5Обучение английскому через здоровьесберегающие технологии.
Освоение всех видов речевой деятельности: говорение, письмо,
понимание, чтение
Развитие предметно-ориентированных психических качеств: память, внимание, мышление, воображение
Слайд 6
Эффективные и полезные методы запоминания иностранных слов.
Опорная точка(5+5+5+5+5);
Образность. Метод Цицерона;
Упражнение “Слова”
.
Слайд 7Игры для развития памяти и внимания .
Игра «Ну-ка, вспомни!»;
Игра «Сыр-бор»;
Игра «Правая,
левая»;
Игра «Счет с помехой»;
Игра «Ищи безостановочно» и др.
Игра «Счет с помехой»;
Игра «Ищи безостановочно» и др.
Сформированность внимания – важный показатель личности!
Слайд 8Упражнения для развития интеллекта.
Развивайте увлеченность. Рисуйте, фотографируйте, пойте, ищите необычное в
обычном и повседневном.
Выполняйте действия, требующие одновременной сложной координации пальцев обеих рук.
Выполняйте действия, требующие одновременной сложной координации пальцев обеих рук.
Вспоминая, тренируете
память и наблюдательность.
Анализируя совершенные поступки, тренируете мышление.
Слайд 9Учитесь быстро читать.
Стишки
Песенки
с движениями
Игры
www.superidea.ru
Чтение является одним из важнейших видов коммуникативно-познавательной
деятельности учащихся. Эта деятельность направлена на извлечение информации из письменно фиксированного текста.
Чтение выполняет различные функции:
служит для практического овладения иностранным языком,
является средством изучения языка и культуры,
средством информационной и образовательной деятельности,
средством самообразования,
способствует развитию других видов коммуникативной деятельности.
Чтение выполняет различные функции:
служит для практического овладения иностранным языком,
является средством изучения языка и культуры,
средством информационной и образовательной деятельности,
средством самообразования,
способствует развитию других видов коммуникативной деятельности.
Слайд 10Как не утомить?
Делайте занятия короткими. Лучше прерваться, отвлечься и, если ребенок
готов продолжать, провести еще одно маленькое занятие. Позанимайтесь чуть дольше того момента, когда ребенок устал.
Обучайте ребенка не только на специальных занятиях, но и «между делом».
Заканчивайте занятие только на успешной ноте.
Играйте с ребенком и стремитесь к разнообразию упражнений.
Фиксируйте удачи и достижения ребенка.
Обучайте ребенка не только на специальных занятиях, но и «между делом».
Заканчивайте занятие только на успешной ноте.
Играйте с ребенком и стремитесь к разнообразию упражнений.
Фиксируйте удачи и достижения ребенка.
Слайд 11Выводы.
Хорошее образование ребенка или его здоровье???
Упражнения на развитие основных качеств.
Развитие способностей.
Снижение утомляемости, повышение возможностей организма.
УСВОЕНИЕ –учеба с удовольствием!
Слайд 12Список литературы.
Беседы с учителем. Методика обучения. Первый класс четырехлетней начальной школы.
/ Под ред. Л.Е. Журовой- М.: Вентана- Граф, 2002.
Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. М., «Просвещение», 1977.
Минскин Е.М. От игры к знаниям: Пособие для учителя. М.,: «Просвещение», 1987.
Ольшанская Е.В. Развитие мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения, речи. Игровые задания. М.,: «Первое сентября», 2004.
Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка. Младшие школьники.-М. :Рольф, 2000.
Черемушкина Л.В. Развитие внимания детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.
Зиганов М.А. Как повысить культуру качество и скорость чтения. Москва. 1998г.
Зиганов М.А. Техника запоминания иностранных слов. Образование. 2002г.
Зиганов М.А. Как на 100% запомнить текст. Москва.2008г.
www.kindereducation.com
Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. М., «Просвещение», 1977.
Минскин Е.М. От игры к знаниям: Пособие для учителя. М.,: «Просвещение», 1987.
Ольшанская Е.В. Развитие мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения, речи. Игровые задания. М.,: «Первое сентября», 2004.
Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка. Младшие школьники.-М. :Рольф, 2000.
Черемушкина Л.В. Развитие внимания детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.
Зиганов М.А. Как повысить культуру качество и скорость чтения. Москва. 1998г.
Зиганов М.А. Техника запоминания иностранных слов. Образование. 2002г.
Зиганов М.А. Как на 100% запомнить текст. Москва.2008г.
www.kindereducation.com
