Презентация, доклад на тему Электронно- образовательный ресурс. Презентация Региональный компонент содержания на уроке английского языка.

Е.Н.

2016 год
Белгород

этапе продуктивной деятельности учащихся ( говорении и письме )

Региональный компонент

осуществлять самонаблюдение, самоанализ, самооценку );
Формирование знаний об истории, культуре, реалиях и традициях своего народа;
Осознание вклада края в мировую культуру

Образование в рамках регионального компонента осуществляется через

личности выпускника как достойного представителя нового поколения, готового участвовать в жизни региона.

Цели регионального компонента

аутентичные тексты с целью осознания основного содержания, деталей, извлечения специальной информации о быте, культуре, истории, проблемах народа;
Создать условия для овладения каждым обучающимся способностью создавать авторские тексты о своём регионе, быте, истории, проблемах населения Кольского Заполярья;
Создать условия для овладения каждым обучающимся способностью общаться на иностранном языке в повседневной жизни;
Создать условия для овладения обучающимися формами самостоятельной, групповой, проектной, исследовательской, консультативной деятельности в области иностранного языка;
Создать условия для формирования личности выпускника – умелого хранителя, пользователя и создания социокультурных ценностей и традиций региона.

Задачи регионального компонента

осуществлять самонаблюдение, самоанализ, самооценку );
Формирование знаний об истории, культуре, реалиях и традициях своего народа;
Осознание вклада края в мировую культуру.

Образование в рамках регионального компонента осуществляется через

– с опорной на навыки аудирования и чтения, приобретаемые обучающимися в рамках федерального компонента.

Освоение регионального компонента

будущее, обосновывая свои намерения/поступки;
Сообщить крайние сведения о своей малой родине;
Делать короткие сравнительное описание явлений жизни у нас в регионе и в стране изучаемого языка;
Давать краткую характеристику людям, событиям, фактам ( кратко передавать содержание полученной информации ) ;
Рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
Вести разговор, соблюдая нормы речевого этикета в социально-культурной сферах общения в рамках тематики регионального компонента.

Использование регионального компонента по иностранному языку способствует продолжению формирования следующих умений:

основе выписок из текста;
Заполнять анкеты, бланки;
Написать личное письмо в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка ( расспрашивать о новостях и сообщать их ) ;
Создавать краткий текст, являющийся продуктом детского проекта ли исследования ( путеводитель для зарубежного гостя, инструкцию для игры, правило участия в международном проекте, краткую аннотацию к видеофильму о школе и т.п. )

Использование регионального компонента по иностранному языку способствует продолжению формирования следующих умений:

Поспелова, В. Эванс.

Гостиная
Garden - Сад

My house!

my house ……

Larry and Lulu`s grandparents from Australia.
We live in the UK.
My house is nice.

We like the place we live in!

big!

Russian homes!

This is a house is Russia. The houses are small. Look at the house!