август 2016 год
Тема: «Применение игровых технологий на уроках
иностранного языка»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Доклад на тему Применение игровых технологий на уроках иностранного языка
Содержание
- 1. Доклад на тему Применение игровых технологий на уроках иностранного языка
- 2. ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
- 3. … в игре человек испытывает такое же
- 4. развитие познавательных способностей учащихся;развитие положительного отношения к
- 5. средство развития мотивационно- потребностой сферы;средство познания;средство развития умственных действий;средство развития произвольного поведения;Функции игровых технологий
- 6. Методические задачи:создание психологической готовности;обеспечение естественной необходимости многократного
- 7. Разнообразование учебных игр
- 8. Для чего нужны игры?
- 9. Виды игр
- 10. Игра «Угадай слово» «Озвучивание картинки»
- 11. Движущая сила говорения - мотив. Создание мотива-
- 12. Знакомство
- 13. Повторение алфавита
- 14. Алгоритм использования игровой
- 15. место игры на уроке зависит от её
- 16. нецелесообразно применять игру на всех уроках, иначе
- 17. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР НА УРОКЕ
- 18. Литература:Денисова Л.Г. Использование игровых элементов на начальном
ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Слайд 1
Выполнила: Лагуткина С.П., учитель иностранных языков (Потьминская СОШ)
август 2016 год
Слайд 3… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения
своих способностей, какое художник испытывает во время творчества.
Ф. Шиллер
Слайд 4
развитие познавательных способностей учащихся;
развитие положительного отношения к предмету и повышение учебной
мотивации учащихся;
развитие у детей концентрации внимания , поскольку дух соревнования заставляет тренировать себя, быть более собранным;
воспитание требовательности к себе , ответственного отношения к учебной деятельности;
развитие у детей концентрации внимания , поскольку дух соревнования заставляет тренировать себя, быть более собранным;
воспитание требовательности к себе , ответственного отношения к учебной деятельности;
Основная цель работы:
Слайд 5средство развития мотивационно-
потребностой сферы;
средство познания;
средство развития умственных действий;
средство
развития произвольного поведения;
Функции игровых технологий
Слайд 6Методические задачи:
создание психологической готовности;
обеспечение естественной необходимости
многократного повторения языкового материала;
тренировка обучающихся
в выборе нужного речевого варианта;
Игровые технологии
Слайд 11
Движущая сила говорения - мотив. Создание мотива- самый трудный компонент деятельности
учителя при организации ролевой игры. Ролевые игры в группе детей имеют неисчерпаемые возможности воссоздания самых различных отношений, в которых люди вступают в реальной жизни.
Игровая мотивация
Слайд 14 Алгоритм использования игровой технологии:
подобрать игры, соответствующие психологическим
и возрастным особенностям учащимся;
отбор материала для работы на уроке с применением игровых технологий;
диагностирование имеющих знаний, выявление уровня активности, познавательной самостоятельности учащихся;
овладение новыми методами, формами, приёмами, позволяющими учить детей самостоятельно учиться;
организация контроля знаний и их коррекция;
анализ результатов;
отбор материала для работы на уроке с применением игровых технологий;
диагностирование имеющих знаний, выявление уровня активности, познавательной самостоятельности учащихся;
овладение новыми методами, формами, приёмами, позволяющими учить детей самостоятельно учиться;
организация контроля знаний и их коррекция;
анализ результатов;
Слайд 15место игры на уроке зависит от её педагогической целенаправленности;
умение учителя владеть
игровой технологией;
уместно использовать игру, когда усвоен минимальный языковой материал;
целесообразно на уроке отводить для игры от 3-5 минут до 25 минут;
уместно использовать игру, когда усвоен минимальный языковой материал;
целесообразно на уроке отводить для игры от 3-5 минут до 25 минут;
Условия получения устойчивых положительных результатов
Слайд 16нецелесообразно применять игру на всех уроках, иначе к игре привыкают и
эффективность её снижается;
частота изменения игр зависит не только от степени обучения, но и от состава и уровня знаний класса;
игра становится более эффективной, если её сочетают с различными видами наглядности, мультимедийными техническими средствами;
частота изменения игр зависит не только от степени обучения, но и от состава и уровня знаний класса;
игра становится более эффективной, если её сочетают с различными видами наглядности, мультимедийными техническими средствами;
Условия получения устойчивых положительных результатов
Слайд 18Литература:
Денисова Л.Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку.//Ин.яз.
в шк.- №4. с.26-27.
Пассов Е.и. Урок иностранного языка в средней школе. – М.: Просвещение, 1988.- 67с.
Родькин К.А. Игра как средство повышения эффективности уроков английского языка.- М.: Просвещение, 1976.- 59с.
Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка (из опыта работы).- М.: Просвещение, 1984.- 112с.
5. Rieder E. Das ABC- HAUS.- Stuttgart.: Ernst Klett Verlag, 1996.
Kamenezkaja N.P. Lehrerbeiheft Deutsch II . – M.: Просвещение
Интернет- ресурсы:
http://www.proshkolu.ru/
https://ru.wikipedia.org/
Поисковая система Яндекс
Пассов Е.и. Урок иностранного языка в средней школе. – М.: Просвещение, 1988.- 67с.
Родькин К.А. Игра как средство повышения эффективности уроков английского языка.- М.: Просвещение, 1976.- 59с.
Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка (из опыта работы).- М.: Просвещение, 1984.- 112с.
5. Rieder E. Das ABC- HAUS.- Stuttgart.: Ernst Klett Verlag, 1996.
Kamenezkaja N.P. Lehrerbeiheft Deutsch II . – M.: Просвещение
Интернет- ресурсы:
http://www.proshkolu.ru/
https://ru.wikipedia.org/
Поисковая система Яндекс
