Чепиль Л. В. Английский язык. 4 класс
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Детальная рефлексия по одному уроку на тему: “Phonics”
Содержание
- 1. Детальная рефлексия по одному уроку на тему: “Phonics”
- 2. Организационный момент. Актулизация. Проверка Д/З Формирование новых
- 3. Учащиеся в группах работают сами, находя
- 4. Достижения на урокеУченикиУчащиеся знают звуки. Могут правильно
- 5. Что не удалосьТрудности с распределением времениНаучить детей
Организационный момент. Актулизация. Проверка Д/З Формирование новых понятий и способов действия.Формы работы, используемые при активном обученииРефлексия. Подведение итогов. Применение знанийНа практикеМОЙ УРОК
Слайд 1Детальная рефлексия по одному уроку
на тему: “Phonics”
Умения правильно произносить английские слова
и предложения, а также развитие способностей слышать и понимать речь носителей языка.
Слайд 2Организационный момент.
Актулизация.
Проверка Д/З Формирование новых понятий и способов действия.
Формы
работы, используемые при активном обучении
Рефлексия.
Подведение итогов.
Применение знаний
На практике
МОЙ УРОК
Слайд 3 Учащиеся в группах работают сами, находя ответы у своих одноклассников
или используют интернет - словари
Сначала ученик методом наблюдения принимает информацию, потом размышляет или рассуждает, т.е. происходит процесс осмысления, после чего наступает стадия анализа и синтеза, в результате которой появляется оценка полученной информации.
Слайд 4Достижения на уроке
Ученики
Учащиеся знают звуки. Могут правильно произносить слова с новым
звуком.
Могут выделять слова из текста.
Могут применить знания на письме и в устной речи.
Поймут пройденный на уроке лексический материал.
Ученики не пассивные слушатели на уроке а активно принимают участие в своем обучении.
Могут выделять слова из текста.
Могут применить знания на письме и в устной речи.
Поймут пройденный на уроке лексический материал.
Ученики не пассивные слушатели на уроке а активно принимают участие в своем обучении.
Учитель
Содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности ;
содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения;
способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах и коллективе;
Предоставить учащимся возможность оценивать свою деятельность на уроке.
содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.
Слайд 5Что не удалось
Трудности с распределением времени
Научить детей объективно оценивать друг друга.
Планы на будущее
Вовлекать учащихся в процесс обучения, внедряя семь модулей в серию последовательных уроков.
повышать мотивацию обучения и интерес детей к школе, формировать обстановку творческого сотрудничества в процессе групповой работы, способствующей достижению положительных результатов.
воспитывать в детях чувство собственного достоинства и уважение к себе, своим одноклассникам, к учителю.
Развивать навыки критического мышления, творческих способностей, умения выражать свои мысли, умения слушать, принимать мнения других участников обсуждения.
