Презентация, доклад на тему Числовой компонент в лингвистике.

руководители:
учитель математики О.Ю. Донцова
учитель иностранных языков Я.В. Сятковская

Авторы проекта: ученики 5-А класса
Донцов Денис
Сятковский Павел

цифр и определение их связи с устным народным творчеством.
Предмет исследования: математические символы, цифры, русские, английские, французские пословицы и поговорки.
Задачи: 1. Ознакомиться с литературой по данному вопросу.
2. Изучить историю возникновения цифр.
3. Исследовать и проанализировать поговорки, пословицы народов других стран и выявить связь цифр с устным народным творчеством.

Гипотеза: если проследить историю возникновения цифр, сравнить пословицы народов других стран, то можно предположить, что цифры имеют особый эмоциональный смысл.
Методы исследования: изучение литературы, систематизация собранного материала, сравнение и обобщение изученного материала, анкетирование, построение графиков.

литература, иностранные языки (французский, английский).
Практическая ценность работы:
Данный проект может быть использован в качестве вспомогательного учебного пособия на уроках математики, на занятиях кружков и секций; на уроках литературы, а также на уроках иностранных языков при отработке соответствующих тем.
Проект может быть предложен в качестве самостоятельного источника информации для подготовки сообщений учащимися.
Электронная презентация может быть использована в качестве наглядного пособия в таких дисциплинах, как математика, литература, английский язык, французский язык.
Новизна работы: выявление взаимосвязей математики с лингвистикой.
 

честолюбия.  Этим и объясняется активность компонента «один» в составе русского и английского языков.

время находится в поисках равновесия.  

Числовой компонент

пословиц в разных языках

смысл.

Выводы

история возникновения и графическое изображение цифр влияют на их восприятие;
цифры имеют определённую эмоциональную окраску;
числовые компоненты «1», «2», «3», «7» - часто употребляемые в устном народном творчестве разных языков;
если при изучении математики использовать связи с другими дисциплинами, возрастёт интерес учащихся к предмету, процесс обучения будет более результативным.