Презентация, доклад на тему Қазақ тілін оқытудағы инновациялық бастамалар- GLIL әдісін қолдану

зерттеулер нәтижесі бойынша
пәндерді екінші/үшінші тілдер
арқылы меңгерген оқушылардың

тілі» деп атауға болады.

Пән мазмұны

Негізгі ұғымдар

Тілдік мақсат

Тілдік дағдылар

, сөйлеу дағдыларын ғана емес, танымдық (когнитивтік) дағдыларды да қалыптастыруы тиіс.
танымдық дағдыларды ойлаудың қарапайым (танып-білу, сәйкестендіру, түсіну) деңгейінен жоғары (талдау,жинақтау, зерттеу, бағалау) деңгейіне қарай қалыптастыру қажет екенін есте ұстау керек.

Мәтінмен жұмыс
Тілдік тіректер /scaffolding/

іс-әрекетінің төрт түрін дамыту; (оқылым, тыңдалым, жазылым, айтылым)
оқушыны сабақ барысында екінші/үшінші тілді пайдалануға ынталандыру;
оқушылардың ынтасын арттыру үшін түрлі тәсілдерді пайдалану;

арқылы сөйлеу;
Шығыс базары;
Сөйлем құрастыру;
Мини тақталарды қолдану;
Ақпараттық кеш;
“Сіз қандай түссіз?”;
Таразы

ынтымақтастырылған оқытуды дамыту;
Оқуды іс арқылы дамыту;
Берілетін мәліметтер жанжақты әрі толық болуын қажет ету;
Қатені түзету үшін кері байланысын қамтамасыз ету;

меңгеру және қызметтің барлық салаларында қолдана білу;
сын тұрғысынан ойлау;
өмір бойы білім алу.

Мүмкіншілігі

Тілді тек қана тіл ретінде емес, таным құралы ретінде қолдану:

байланыс