Презентация, доклад на тему Методика организации проектной деятельности

уровню общественного знания. Одной из таких технологий является метод проектирования.
Проектная деятельность – это метод, направленный на выработку самостоятельных исследовательских умений, который способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяющий знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщающий к конкретным жизненно важным проблемам.

и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия.
2) Предварительный текст какого-либо документа.
3) Замысел, план.

«Проект- весь путь от идеи до получения продукта. Так же определяет проект как целенаправленное управляемое изменение, которое фиксируется во времени.» К.Н. Поливанова

проектной деятельности, предложенные Е. С. Полат: методом проектов является способ достижения дидактической цели через детальную разработку. Результат при завершении такой разработки должен быть практическим и обязательно оформленным. Для достижения такого результата необходимо научить учащихся самостоятельно мыслить, находить различные способы решения проблемы, применяя знания из разных областей, формировать умения прогнозировать результаты своей деятельности.

философ и педагог. Автор более 30 книг и 900 научных статей по философии, эстетике, социологии, педагогике и другим дисциплинам.

В результате своей творческой практической деятельности участники проекта создают конечный продукт в виде новых знаний и умений.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных, коммуникативных, творческих навыков учащихся, умение ориентироваться в информационном пространстве, умение самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, умение прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи.

задачи
проекта

6.Ресурсы

5.Основное
содержание
проекта

8.План реализации
проекта (этапы,сроки)

7.Целевая
аудитория

9.Итоги,
перспективы развития
проекта

4.Планируемые
результаты,
их оценка

10.Литература,
перспективы развития
проекта

и сбор информации
Прежде всего учащимся необходимо определить, где и какие данные им предстоит найти. Затем начинается непосредственно сбор данных и отбор необходимой информации. Поиск информации посредством:
Личных наблюдений и экспериментирования;
Общения с другими людьми (встречи, интервьюирование, опросы);
Работы с литературой и средствами массовой информации (в том числе через Интернет).

практическая направленность и значимость работы.
2. Объем и полнота разработок, самостоятельность, законченность, подготовленность к опубликованию.
3. Уровень творчества, оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых решений.
4. Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов, полнота библиографии, цитируемость.
5. Качество записки: оформление, соответствие стандартным требованиям, рубрицирование и структура текста, качество эскизов, схем, рисунков; качество и полнота рецензий.

аргументированность, убедительность и убежденность.
2. Объем и глубина знании по теме (или предмету), эрудиция, межпредметные связи.
3. Педагогическая ориентация: культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, импровизационное начало, удержание внимания аудитории.
4. Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность и убежденность, дружелюбность, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон работы.
5. Деловые и волевые качества докладчика: ответственное решение, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, способность работать с перегрузкой, доброжелательность, контактность