Презентация, доклад на тему Здоровьесбережение школьников на уроках физической культуры

здоровья. Задачи: сформировать у школьников необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ; подготовить к практическому использованию полученных знаний в повседневной жизни; дать представление о негативных факторах риска для здоровья детей; формировать мотивацию на ведение здорового образа жизни.

процесса; применение методов и средств, несоответствующих возрастным и психологическим особенностям развития школьников; несформированность культуры отдыха; несоответствие материально-технической базы и нормам СанПиНа.

мотивации здоровьсбережения; отсутствие культуры ЗОЖ у педагогов; несовершенство нормативно-правовой базы здоровьесбережения. Факторы техногенного и антропогенного характера: электромагнитные поля; социальнопсихологические стрессы; воздействие СМИ.

к другой; принцип доступности и индивидуализации; принцип активного привлечения родителей к работе по сохранению и укреплению здоровья.

расписания согласно норм СанПиН; организация психолого-педагогической комиссии; школьный урок и его влияние на здоровье; соблюдение требований к объёму нагрузки; работа по обеспечению питанием учащихся(родительские собрания, презентация столовой, беседы о правильном питании).

дня и в начале каждого урока, подвижные динамические паузы, часы здоровья, минутки рефлексии, уроки на свежем воздухе, личная и общественная гигиена, режим дня, мониторинг здоровья, анкетирование родителей).

в неделю, спортивные соревнования и дни здоровья). Четвёртый модуль: просветительско-воспитательная работа(совместное участие детей и родителей в спортивно-оздоровительных мероприятиях, родительский лекторий по ЗОЖ, практикум для родителей, конкурсы рисунков).

образовательной средой в школе и физиологическими процессами детского организма. Когда дети счастливы и находятся в мире с самим собой, они переносят эти чувства на взаимоотношения с окружающими, у детей формируется адекватная самооценка.

2002-121 стр. Сопровождение здоровья учащихся в образовательном учреждении: система работы, мониторинг. М.А. Павлова, О.С.Гришанова, Е.В.Гусева Волгоград Учитель 2010-248стр. «Здоровьесберегающая деятельность»Н.В.Лободина,Т.Н.Чурилова 2012. «К здоровью через движение»В.Ф. Феактистова Волгоград Учитель 2012. http\\festival.5572775 «Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры и во внеклассной деятельности» Акимова Елена Владимировна

полное правильное определение понятию «здоровья». И только 7% считают что здоровье это только физическое благополучие. На втором вопросе необходимо было выбрать самый значимый фактор влияющий на здоровье школьников. 75% опрошенных считают главным фактором отсутствие культуры здоровья. 46% анкетируемых главным считают низкий уровень мотивации.7% считают главным фактором финансовые проблемы. 4% выбрали низкий уровень мотивации. По третьему вопросу 46% опрошенных считают, что главным элементом здоровьесбережения является формирование мотивации, 32% главным элементом считают учёт индивидуальных особенностей, 29% опрошенных утверждают, что главное в чередовании видов деятельности.

факторах, отрицательно влияющих на здоровье. Можно сказать, умело используют элементы здоровьесберегающих технологий в своей деятельности.