- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для педагогов на тему Особенности адаптации первоклассников
Содержание
- 1. Презентация для педагогов на тему Особенности адаптации первоклассников
- 2. «Уча других, мы учимся сами...» Л. Сенека
- 3. Процесс приспособления к изменяющимся условиям внешней среды.Адаптация
- 4. АдаптацияСоциально-психологическаяФизиологическая
- 5. Ориентировочный этапНеустойчивое приспособлениеОтносительно устойчивое приспособлениеФизиологическая адаптация
- 6. Социально-психологическая адаптацияТяжелая адаптацияЛегкая адаптацияСредней тяжести адаптация
- 7. Это нарушение процесса приспособления к окружающей среде.Школьная
- 8. Характер семейного воспитания«Проблемы ребенка»«Проблемы учителя»Причины школьной дезадаптации
- 9. ОтвлекаемостьСнижение работоспособностиПассивность на урокеСтрах перед ответом, скованность
- 10. Советы и рекомендации учителюЧередование видов деятельности(выполнение отдельного
- 11. Эффект неожиданностиПовторить последние два-три слова учителяПрием – «забывчивость»Для привлечения внимания:
- 12. Обеспечение двигательной активности детейСтрого соблюдать гигиенические нормы
- 13. Опора на стремление стать поскорее большимиДетская соревновательностьИгровые приемы«Я – сообщения»Обращения – командыЗамечания-напоминанияИндивидуальные замечания«Радость познания»Организационные приемы
- 14. - Кто у нас сидит лучше всех? Девочки или
- 15. — Посмотрите на наше «солнышко». Что-то оно загрустило. Как вы думаете, почему?— Пишите красиво, а то наше
- 16. — Сидите красиво, чтобы я вас похвалила.— Кто шумит, очень меня
- 17. — Первый ряд! Все сели?. Хвалить или нет? Молодцы!— Первый ряд!
- 18. — Дети, вы не забыли, что ножки «дружат»?— Ребята, помним
- 19. — Слышу, что кто-то разговаривает. Устали? Потерпите немножко.— Ну, что ж! Придётся остановиться из-за
- 20. — Какое интересное задание я вам приготовила! Хотите трудную задачку?!— А
- 21. Такие качества детей, как невнимательность, неусидчивость, быстрая
- 22. Первоклассник - маленький человек весь устремленный в
- 23. Спасибо за внимание!
«Уча других, мы учимся сами...» Л. Сенека
Слайд 3Процесс приспособления к изменяющимся условиям внешней среды.
Адаптация к школе – это
перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка при переходе к систематическому организованному
школьному обучению.
школьному обучению.
Адаптация
Слайд 5Ориентировочный этап
Неустойчивое приспособление
Относительно устойчивое приспособление
Физиологическая адаптация
Слайд 6Социально-психологическая адаптация
Тяжелая адаптация
Легкая адаптация
Средней тяжести адаптация
Слайд 7Это нарушение процесса приспособления к окружающей среде.
Школьная дезадаптация – образование неадекватных
механизмов приспособления
ребенка к школе в форме
нарушений учебы и
поведения, конфликтных
отношений, психогенных
заболеваний и реакций,
повышенного уровня
тревожности, искажений
в личностном развитии.
ребенка к школе в форме
нарушений учебы и
поведения, конфликтных
отношений, психогенных
заболеваний и реакций,
повышенного уровня
тревожности, искажений
в личностном развитии.
Дезадаптация
Слайд 8Характер семейного воспитания
«Проблемы ребенка»
«Проблемы
учителя»
Причины школьной дезадаптации
Слайд 9Отвлекаемость
Снижение работоспособности
Пассивность на уроке
Страх перед ответом, скованность при ответах
Растерянность при малейших
замечаниях
Печальное, тревожное настроение
Плаксивость, переход на крик
Раздражительность
Занятие посторонними делами
Ответы тихим голосом
Жалобы на головные боли
Одиночество на переменах
Печальное, тревожное настроение
Плаксивость, переход на крик
Раздражительность
Занятие посторонними делами
Ответы тихим голосом
Жалобы на головные боли
Одиночество на переменах
Признаки дезадаптации
Слайд 10Советы и рекомендации учителю
Чередование видов деятельности
(выполнение отдельного
упражнения – 2-5 мин)
Доступность
Игровая
и практическая
деятельность (игра «Фишки»)
Поведение учителя (перемещения по классу, смена тональности и темпа голоса, свободные жесты,
смысловые паузы)
деятельность (игра «Фишки»)
Поведение учителя (перемещения по классу, смена тональности и темпа голоса, свободные жесты,
смысловые паузы)
Слайд 11Эффект неожиданности
Повторить последние два-три слова учителя
Прием – «забывчивость»
Для привлечения внимания:
Слайд 12Обеспечение двигательной активности детей
Строго соблюдать гигиенические нормы
Четкая организация начала урока
Разнообразие
форм организации учебной деятельности
Создавать благоприятную атмосферу
Создавать благоприятную атмосферу
Условия организации учащихся на уроке
Слайд 13Опора на стремление стать поскорее большими
Детская соревновательность
Игровые приемы
«Я – сообщения»
Обращения –
команды
Замечания-напоминания
Индивидуальные замечания
«Радость познания»
Замечания-напоминания
Индивидуальные замечания
«Радость познания»
Организационные приемы
Слайд 14- Кто у нас сидит лучше всех? Девочки или мальчики? Первый ряд или
второй? А, может быть, третий?
- Кто в нашем классе настоящий ученик?
- Спасибо тем ребятам, которые приготовились к уроку и хотят поскорей начать учиться.
- Кто в нашем классе настоящий ученик?
- Спасибо тем ребятам, которые приготовились к уроку и хотят поскорей начать учиться.
Детская соревновательность
Слайд 15— Посмотрите на наше «солнышко». Что-то оно загрустило. Как вы думаете, почему?
— Пишите красиво, а то наше «солнышко» заплачет.
— Что-то стал невесел Чебурашка,
ему не нравится, что вы шумите. Ротики — на замочки и ключик — в карман!
Игровые приемы
Слайд 16
— Сидите красиво, чтобы я вас похвалила.
— Кто шумит, очень меня расстраивает.
— Как меня сейчас радуют
ученики, которые сидят смирно, не балуются!
— Я вас готова слушать, а вы меня?
— Я вас готова слушать, а вы меня?
«Я – сообщения»
Слайд 17— Первый ряд! Все сели?. Хвалить или нет? Молодцы!
— Первый ряд! Посмотрели на меня! Второй!. Третий! Хорошо.
— А
сейчас, дети, внимание! Раз, два, три — и все готовы работать.
На уроках письма: Раз — ножки; Два — спинка; Три — ручка; Четыре — тетрадь; Пять — красиво написать.
На уроках письма: Раз — ножки; Два — спинка; Три — ручка; Четыре — тетрадь; Пять — красиво написать.
Обращения – команды
Слайд 18— Дети, вы не забыли, что ножки «дружат»?
— Ребята, помним наше правило письма: головой
буквы упираются в потолок, а ногами — в пол; буквы не любят подпрыгивать и летать.
Замечания-напоминания
Слайд 19— Слышу, что кто-то разговаривает. Устали? Потерпите немножко.
— Ну, что ж! Придётся остановиться из-за одного ученика. Подождём.
— Для ушек-неслушек повторю ещё
раз. Внимание!
— У кого опять непослушная ручка, всё падает и падает?!
— Я бы очень хотела, чтобы ты работал, Саша.
— Дима, играть будем потом.
— Все внимательно смотрят на доску, и Оля тоже.
- Когда ты, Серёжа будешь говорить, я буду тебя очень внимательно слушать. А теперь говорю я, твоя учительница.
— У кого опять непослушная ручка, всё падает и падает?!
— Я бы очень хотела, чтобы ты работал, Саша.
— Дима, играть будем потом.
— Все внимательно смотрят на доску, и Оля тоже.
- Когда ты, Серёжа будешь говорить, я буду тебя очень внимательно слушать. А теперь говорю я, твоя учительница.
Индивидуальные замечания
Слайд 20— Какое интересное задание я вам приготовила! Хотите трудную задачку?!
— А теперь — хитрый вопрос
для самых смышлёных и любознательных!
— Давайте-ка мы с вами решим этот пример! Я знаю, как вы любите сложные задания!
— Знаете, что мне сказал Чебурашка? «Какие умные дети! Я бы никогда не решил этот пример!»
— Давайте-ка мы с вами решим этот пример! Я знаю, как вы любите сложные задания!
— Знаете, что мне сказал Чебурашка? «Какие умные дети! Я бы никогда не решил этот пример!»
«Радость познания»
Слайд 21Такие качества детей, как невнимательность, неусидчивость, быстрая отвлекаемость, неумение управлять своим
поведением, связаны с особенностями их психики.
Многие дети в этом возрасте могут выполнять задания только с помощью взрослого.
Стиль общения учителя с первоклассниками должен учитывать коммуникативные особенности ребёнка.
Тон учителя должен быть доверительным и мягким.
Важно положительно оценивать каждый удавшийся шаг ребёнка, попытку (даже неудачную) самостоятельно найти ответ на вопрос.
Включать ролевые игры и игры с правилами в учебный процесс.
Многие дети в этом возрасте могут выполнять задания только с помощью взрослого.
Стиль общения учителя с первоклассниками должен учитывать коммуникативные особенности ребёнка.
Тон учителя должен быть доверительным и мягким.
Важно положительно оценивать каждый удавшийся шаг ребёнка, попытку (даже неудачную) самостоятельно найти ответ на вопрос.
Включать ролевые игры и игры с правилами в учебный процесс.
Памятка учителю
Слайд 22 Первоклассник - маленький человек весь устремленный в будущее, который имеет право
на счастье и уважение своего сложного внутреннего мира
со стороны взрослых.
