Презентация, доклад Здоровьесберегающие технологии во внеурочное время

«СОШ №16» г.Магнитогорска

ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ 

и инструментально обеспечивающая сохранение и укрепление их здоровья.

Здоровьесберегающая образовательная технология

Она указывает способ построения системы здоровьесохраняющих условий и средств обучения и воспитания на основе целостного понимания их сущности, психолого-физиологических процессов, сопряженных с обучением и воспитанием детей и учащихся. Логически грамотно выстроенная концепция здоровьесохраняющей образовательной технологии обеспечивает понимание необходимости технологического подхода к образованию как реально гуманно-нравственной деятельности.

Концепция здоровьесберегающей образовательной технологии

укреплению здоровья субъектов образовательного процесса, их продуктивной учебно-познавательной и практической деятельности, основанной на научной организации труда и культуре здорового образа жизни личности.

Цель здоровьесберегающей образовательной технологии

средство интеллектуального развития обучающихся.
Процесс обучения шахматам способствует концентрации внимания и развивает логическое мышление, укрепляет память, развивает изобретательность.
Увлечение игрой в шахматы помогает обучающимся развить в себе такие качества, как интуиция, воображение, целеустремленность, умение находить выход из затруднений, способность к самоанализу, укрепить память.

Элементы здоровьесберегающих технологий на занятиях по шахматам

учитывать следующее:

Обучение игре не самоцель, шахматы – средство обучения.
Шахматы – здоровьесберегающее занятие.
Шахматы следует рассматривать не как спортивную игру с победителями и побежденными, а как дополнительное занятие, в котором процесс обучения можно выстроить в формах, доступных обучающимся любой возрастной группы.
Шахматы следует понимать как четко структурированную систему постепенно усложняющихся занимательных развивающих заданий и дидактических игр.

к обучению,
взаимный интерес в процессе занятия.

недели;
возникает ежедневно к 3-4-му урокам;
сначала проявляется слабо, а затем усиливается к концу учебного дня;
окончание четверти, учебного года, недели.

обучающийся только тогда будет с удовольствием ходить на занятие, если в чистом, уютном классе его встречает добрый взгляд педагога и его друзья-одноклассники.

воздуха, освещение класса и доски, являются одним из факторов сохранения здоровья обучающегося.

адекватность методик обучения и воспитания);
рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями
и гигиеническими требованиями);
соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;
необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

В.Д. Сонькин

переменах;
Физкультминутки на занятии;
Активные двигательные занятия на свежем воздухе

Тематические беседы

Дни здоровья;
Физкультурные
праздники;
Внутришкольные
соревнования

Здоровьесберегающие технологии во внеурочное время

потребность в сохранении и укреплении здоровья, а также практическом использовании умений и навыков, полученных во внеурочной деятельности;
обеспечивает рост физической и гигиенической культуры обучающихся, а также рост мотивации к физкультурно-оздоровительной деятельности и к ведению здорового образа жизни;
активизирует помощь родителей, общественности, организаций и учреждений социума в работе школы по сохранению и укреплению здоровья детей.

Использование здоровьесберегающих технологий
во внеурочной деятельности