Презентация, доклад логопедического пособия УМКа для детей группы компенсирующей направленности.

«Умка» (универсальный многофункциональный компьютер)  

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 39»

Ерышова Т.М. воспитатель первой квалификационной категории группы компенсирующей направленности.
Уколова Е.А. воспитатель высшей квалификационной категории группы компенсирующей направленности
Перцева И.А. учитель – логопед высшей квалификационной категории

г. Арзамас
2018г

индивидуальной работы с детьми старшего дошкольного возраста, в том числе, имеющими тяжёлые речевые нарушения.

При подготовке пособия мы использовали методические рекомендации классиков логопедии Г.А.Каше, Т.Б.Филичевой, Г. В.Чиркиной, которые направлены на систему звуко-буквенного анализа и подготовке к обучению чтению.

речевыми нарушениями.

*Отсутствие учителей-логопедов в дошкольных учреждениях.

*Речевое развитие - одно из ведущих направлений развития детей дошкольного возраста, в соответствии с ФГОС ДО.

*Кроме  речевых нарушений наблюдается сниженная познавательная активность, отклонения в эмоционально – волевой сфере, в общей моторике, недостаточная работоспособность, пассивность.

обладает мобильностью, высокой вариативностью, многофункциональностью, результативностью. Благодаря этому поддерживается высокий темп коррекционной работы, позволяет более эффективно использовать данные игровые задания для решения поставленных задач по преодолению речевых нарушений.

Цель: развитие всех компонентов связной речи у детей 5-7 лет (фонематическое восприятие, обогащение словаря, совершенствование лексико-грамматических представлений, подготовка к обучению грамоте)

синтезировали их в новое, многофункциональное пособие, с учетом тех знаний, умений, навыков детей 5-7 лет, которые они получают в процессе непосредственно- образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности.

Ожидаемый результат: применение дидактического пособия обеспечивает решение поставленных задач в наиболее приемлемой для детей форме, развивается речь детей в целом, что обеспечивает их лучшую адаптацию к школе.

«клавиатуры»: «Составь схему слова», «Где звук живет?», «Посчитай до 5». «Картинки на шнурочках», «Умные кнопочки».

монитор выставляется предметная картинка. Используя крышки трёх цветов: красного, синего, зелёного, составить звуковую схему слова и дать характеристику каждому звуку.

заданный звук. Определить место звука в слове и переместить пуговицу по верёвке в начало, середину или конец полоски.

На плавном выдохе произнести от двух до трех слов, согласовывая числительные, прилагательные, существительные в роде, числе и падеже.

Р-Л, РЬ-ЛЬ, Ч-Щ, Ч-ТЬ, Щ-СЬ, С-СЬ, З-ЗЬ, ТЬ-ДЬ. Определить, какой звук «живёт» в слове и нанизывать картинку на соответствующий шнурок.

на кнопку ритмично (нажатие на ударный слог каждого слова) и выполнить задание, используя схему.