- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование профессионального самоопределения подростка в условиях дополнительного образования
Содержание
- 1. Презентация Формирование профессионального самоопределения подростка в условиях дополнительного образования
- 2. Качества личности инициативность, способность творчески мыслить и
- 3. Система дополнительного образования детей основана на принципе
- 4. К числу ведущих видов потребностей следует отнести:творческие, познавательные, коммуникативные;компенсаторные ;профориентированные;досуговые.
- 5. Компоненты профориентации учащихся: целевой, мотивационный, информационный, деятельностный, творческий, диагностический.
- 6. Целевой компонент представляет собой осознание педагогами и
- 7. Информационный компонент определяется в соответствии с целевыми
- 8. Творческий компонент подразумевает овладение учащимися элементами творческой
- 9. Спасибо за внимание!
Качества личности инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
Слайд 2
Качества личности
инициативность,
способность творчески мыслить и находить нестандартные решения,
умение выбирать профессиональный путь,
готовность обучаться в течение всей жизни.
Слайд 3
Система дополнительного образования детей основана на принципе добровольного участия в деятельности
творческих объединений и в мероприятиях, которые проводятся в учреждении
Слайд 4
К числу ведущих видов потребностей следует отнести:
творческие,
познавательные,
коммуникативные;
компенсаторные ;
профориентированные;
досуговые.
Слайд 5
Компоненты профориентации учащихся:
целевой,
мотивационный,
информационный,
деятельностный,
творческий,
диагностический.
Слайд 6
Целевой компонент представляет собой осознание педагогами и принятие учащимися цели и
задач профориентации на определенном этапе профессионального самоопределения растущего человека.
Мотивационный компонент предполагает осуществление педагогом дополнительного образования системы мер по активизации процесса профессионального самоопределения учащихся
Слайд 7
Информационный компонент определяется в соответствии с целевыми установками на каждом этапе
профориентации.
Деятельностный компонент включает в себя формирование у учащихся как общетрудовых, так и специальных знаний, умений и навыков в интересующей их профессиональной деятельности,
Слайд 8
Творческий компонент подразумевает овладение учащимися элементами творческой деятельности в процессе практической
работы и т.д.
Диагностический компонент предполагает одновременное осуществление контроля над ходом решения профориентационных задач со стороны педагога и самоконтроля учащихся за правильностью выполнения учебных операций, динамикой профессионально важных личностных качеств
