- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект Организация контрольно-оценочной деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства.
Содержание
- 1. Проект Организация контрольно-оценочной деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства.
- 2. Система контроля и оценки по теме
- 3. Слайд 3
- 4. Тема урока: «Дом-космос. Единство конструкции и декора в народном жилище»
- 5. Слайд 5
- 6. Инструментарий контрольно-оценочной деятельности по урокамДля контроля и
- 7. Тематическеий итоговый контроль по теме «Древние корни
- 8. Слайд 8
- 9. Задание с кратким ответом. Блок 2(Б) Б1.
- 10. Задание на развёрнутый ответ. Блок 3(С) С1.
- 11. Таблица верных ответов на вопросы задания Блока1(А) и Блока 2(Б)
- 12. Методы рефлексии -Метод обучения школьников задавать
- 13. Лист индивидуальных достижений Приложение 3Ученик Забелин А.школа
- 14. Слайд 14
- 15. Рейтинговая система контроля Приложение 4Критерии оценки Приложение
- 16. Литература:Уткин. П. И., Королёва, Н.С. Народные художественные
Система контроля и оценки по теме “Древние корни народного искусства”Тема урока: Древние образы в народном искусстве, символика цвета и формы.
Слайд 1ПРОЕКТ
«Система контрольно-оценочной
деятельности на уроках ИЗО »
Составитель: Морозова Вера Владимировна
Должность: учитель ИЗО
Слайд 2Система контроля и оценки по теме
“Древние корни народного искусства”
Тема урока:
Древние образы в народном искусстве, символика цвета и формы.
Слайд 6Инструментарий контрольно-оценочной деятельности по урокам
Для контроля и оценки знаний, и умений
обучающихся может использоваться следующий инструментарий:
- Лист индивидуальных достижений (например, по видам художественно-творческой деятельности).
- Шкала Дембо-Рубинштейна (волшебная палочка).
- Учебное портфолио (портфель достижений ученика).
- Тетрадь открытий (для оценки творчества и инициативы обучающихся).
- Карты знаний (как средство построения образовательной траектории учащегося).
- Лист индивидуальных достижений (например, по видам художественно-творческой деятельности).
- Шкала Дембо-Рубинштейна (волшебная палочка).
- Учебное портфолио (портфель достижений ученика).
- Тетрадь открытий (для оценки творчества и инициативы обучающихся).
- Карты знаний (как средство построения образовательной траектории учащегося).
Приложение 1
Слайд 7Тематическеий итоговый контроль по теме «Древние корни народного искусства» в 5
кл.
в форме тестирования.
Задания с выбором ответа
Блок1(А)
1. Как называются постройки из дерева?
а) зодчество; б) архитектура ; в) хижина.
2. Как называются знаки, обозначающие воду, солнце, землю?
а) водные знаки ; б) соляные знаки; в) шифровки.
3. Первая холодная комната в избе?
а) горница; б) сени; в) кухня.
4. Декоративное обрамление оконного проёма:
а) причелина; б) наличник; в) лобовая доска.
Слайд 8 5.Как называется
главный угол в избе?
а) красный; б) синий; в) зелёный.
6. Где находились лавки в избе:
а) в сенях; б) вдоль стен, в) около двери.
7. Орудие для ручного прядения:
а) прялка; б) иголка; в) станок.
8. Древний головной убор в виде полосы ткани, парчёвой или вышитой золотой нитью:
а) повязка; б) кокошник; кичка.
9. Древнерусский город- крепость:
а) собор; б) монастырь; в) кремль.
10. Зачем люди украшают свои жилища?
а) ради забавы; б) потому что у них нет другой работы; в) оберегают от злых духов.
а) красный; б) синий; в) зелёный.
6. Где находились лавки в избе:
а) в сенях; б) вдоль стен, в) около двери.
7. Орудие для ручного прядения:
а) прялка; б) иголка; в) станок.
8. Древний головной убор в виде полосы ткани, парчёвой или вышитой золотой нитью:
а) повязка; б) кокошник; кичка.
9. Древнерусский город- крепость:
а) собор; б) монастырь; в) кремль.
10. Зачем люди украшают свои жилища?
а) ради забавы; б) потому что у них нет другой работы; в) оберегают от злых духов.
Слайд 9Задание с кратким ответом.
Блок 2(Б)
Б1. К какому жанру относится картина
с изображением уголка природы?
Б2. К какому жанру относится картина с изображением животных?
Б3. Какое выразительное средство используют художники при написании картин?
Б2. К какому жанру относится картина с изображением животных?
Б3. Какое выразительное средство используют художники при написании картин?
Слайд 10Задание на развёрнутый ответ.
Блок 3(С)
С1. Моё отношение к изобразительному искусству?
С2.
О чём заставляют задуматься картины Айвазовского?
Слайд 12Методы рефлексии
-Метод обучения школьников задавать самим себе вопросы.
-Метод ухода учителя
от извечной роли судьи, оценщика и эксперта.
-Метод проведения различного рода анонимного анкетирования.
-Метод прогнозирования.
Особое место в деле обучения рефлексии занимает техники и приёмы, направленные на создание пространств для рефлексирования.
-Метод проведения различного рода анонимного анкетирования.
-Метод прогнозирования.
Особое место в деле обучения рефлексии занимает техники и приёмы, направленные на создание пространств для рефлексирования.
Приложение 2
Слайд 13Лист индивидуальных достижений
Приложение 3
Ученик Забелин А.школа МОУ «Пехлецкая СОШ имени
В.В.Соловова»
Класс пятый предмет ИЗО учитель Морозова Вера Владимировна.
Класс пятый предмет ИЗО учитель Морозова Вера Владимировна.
Слайд 14
Примечание:
Критерии оценивания:
Критерии оценивания:
Высокий уровень ---------------------
Средний уровень ---------------------
Низкий уровень ----------------------
Слайд 15Рейтинговая система контроля
Приложение 4
Критерии оценки
Приложение 5
- Композиционная организация рисунка;
-
Характер формы и передача пропорций предметов;
- Качество графического, конструктивного построения;
- Правильность перспективы;
- Достоверная передача объёма, светотень;
- Владение техникой изображения и инструментом;
- Общее впечатление от работы.
Включаются и такие критерии оценки, как оригинальность, степень завершённости, сохранения традиции.
- Качество графического, конструктивного построения;
- Правильность перспективы;
- Достоверная передача объёма, светотень;
- Владение техникой изображения и инструментом;
- Общее впечатление от работы.
Включаются и такие критерии оценки, как оригинальность, степень завершённости, сохранения традиции.
Слайд 16Литература:
Уткин. П. И., Королёва, Н.С. Народные художественные промыслы
Апполон. Изобразительное и декоративное
искусство, Архитектура.
Барская н. Сюжеты и образы древнерусской живописи,-М.,1993
Василенко В. Народное искусство: Избранные труды о народном творчестве. Х-ХХ в.в –М.,1974.
Лихачёв Д. Русское искусство от древности до авангарда- М.,1992
Острой О., Саксонова И. Изобразительное и прикладное искусство. Библиографическое пособие. –М.,1986
Сокольникова Н. Изобразительное искусство. Учебник. 5-8 кл.-Обнинск 1996.
Барская н. Сюжеты и образы древнерусской живописи,-М.,1993
Василенко В. Народное искусство: Избранные труды о народном творчестве. Х-ХХ в.в –М.,1974.
Лихачёв Д. Русское искусство от древности до авангарда- М.,1992
Острой О., Саксонова И. Изобразительное и прикладное искусство. Библиографическое пособие. –М.,1986
Сокольникова Н. Изобразительное искусство. Учебник. 5-8 кл.-Обнинск 1996.
.
