Тема урока:
«Импульс тела. Закон сохранения импульса».
Тип урока: урок изучения нового материала.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Закон сохранения импульса тела
Содержание
- 1. Закон сохранения импульса тела
- 2. Цели и задачи урока: изучить «импульса тела»
- 3. Основные этапы работы на уроке:Организационный момент.Подготовительный этап:
- 4. Человек переходит с носа лодки на ее корму. Подготовительный этап: мотивация к изучению нового материала.
- 5. Снаряд, имеющий горизонтальную скорость, попадает в неподвижный вагон с песком и застревает в нем.
- 6. Стальная пуля, летящая горизонтально, попадает в центр боковойграни неподвижного стального куба.
- 7. План изучения физической величины:Определение величины.Формула, выражающая связь данной величины с другими.Классифицирующий признак.Единицы величины.Рене Декарт(1596 – 1650)
- 8. Исаак Ньютон1642 - 1727Вспомним второй закон Ньютона.F=maА вы уверены, что Ньютон, именно так сформулировал закон?
- 9. Графическая интерпретация второго закона Ньютона в импульсной форме:F0ttFFt=S=Δp
- 10. «Закон сохранения импульса»1639 - 1644Рене ДекартВывод.Аналитическое выражение.Формулировка.Границы применения.Опыты, подтверждающие справедливость закона.
- 11. Рассмотрим систему двух взаимодействующих тел: Пусть действуют внешние силы.Кроме того, тела взаимодействуют между собой.m1m2F1внешF2внешF12F21
- 12. Экспериментальное подтверждение закона сохранения импульса:
- 13. Физическая разминка
- 14. Первичная проверка и систематизация полученных знаний: (устная
- 15. Первичная проверка и систематизация полученных знаний (мотивация
- 16. Первичная проверка и систематизация полученных знаний: (решение
- 17. Решение задачи №1:Записать дано.На рисунке указать направление
- 18. Первичная проверка и систематизация полученных знаний: (решение
- 19. Решение задачи №2:Записать дано.Выполнить рисунок, соответствующий моменту времени «до взаимодействия»:Выполнить рисунок, соответствующий моменту времени «после взаимодействия»:MU1XmV1αXβMU2mV2
- 20. 3. Выяснить, является ли система взаимодействующих тел,
- 21. Задание на дом:Сборник задач. А. П. Рымкевич:
- 22. Итоги:Какую физическую величину изучили?Что узнали о втором
Цели и задачи урока: изучить «импульса тела» с учетом плана изучения физической величины; ознакомиться с формулировкой второго закона Ньютона в импульсной форме и его графической интерпретацией. изучить закон сохранения импульса и границы его применения
Слайд 1ФИЗИКА - 10 класс. Профильный уровень.
Базовый уровень.
Слайд 2Цели и задачи урока:
изучить «импульса тела» с учетом плана изучения
физической величины;
ознакомиться с формулировкой второго закона Ньютона в импульсной форме и его графической интерпретацией.
изучить закон сохранения импульса и границы его применения
ознакомиться с формулировкой второго закона Ньютона в импульсной форме и его графической интерпретацией.
изучить закон сохранения импульса и границы его применения
Слайд 3Основные этапы работы на уроке:
Организационный момент.
Подготовительный этап: мотивация к изучению нового
материала (актуализация комплекса знаний).
Изучение нового материала.
Физическая разминка.
Первичная проверка и систематизация полученных знаний: (устная работа; решение задач).
Задание на дом.
Подведение итогов.
Изучение нового материала.
Физическая разминка.
Первичная проверка и систематизация полученных знаний: (устная работа; решение задач).
Задание на дом.
Подведение итогов.
Слайд 4Человек переходит
с носа лодки
на ее корму.
Подготовительный этап:
мотивация
к изучению нового материала.
Слайд 5 Снаряд, имеющий горизонтальную скорость, попадает в неподвижный вагон с песком
и застревает в нем.
Слайд 6Стальная пуля, летящая
горизонтально,
попадает в центр боковой
грани неподвижного
стального куба.
Слайд 7План изучения физической величины:
Определение величины.
Формула, выражающая связь данной величины с другими.
Классифицирующий
признак.
Единицы величины.
Единицы величины.
Рене Декарт
(1596 – 1650)
Слайд 8Исаак Ньютон
1642 - 1727
Вспомним второй закон Ньютона.
F=ma
А вы уверены, что Ньютон,
именно так сформулировал закон?
Слайд 10«Закон сохранения импульса»
1639 - 1644
Рене Декарт
Вывод.
Аналитическое выражение.
Формулировка.
Границы применения.
Опыты, подтверждающие справедливость закона.
Слайд 11Рассмотрим систему двух взаимодействующих тел:
Пусть действуют внешние силы.
Кроме того, тела
взаимодействуют между собой.
m1
m2
F1внеш
F2внеш
F12
F21
Слайд 14Первичная проверка и систематизация полученных знаний:
(устная работа)
Что такое импульс тела?
Как
определить импульс системы тел?
Сформулируйте второй закон Ньютона в импульсной форме.
Каков геометрический смысл второго закона Ньютона в импульсной форме?
Кто открыл закон сохранения импульса? Сформулируйте закон сохранения импульса.
Как проявляется закон сохранения импульса при столкновении тел?
Мог ли в действительности герой книги Э. Распе барон Мюнхаузен согласно своему рассказу сам вытащить себя и своего коня из болота?
Сформулируйте второй закон Ньютона в импульсной форме.
Каков геометрический смысл второго закона Ньютона в импульсной форме?
Кто открыл закон сохранения импульса? Сформулируйте закон сохранения импульса.
Как проявляется закон сохранения импульса при столкновении тел?
Мог ли в действительности герой книги Э. Распе барон Мюнхаузен согласно своему рассказу сам вытащить себя и своего коня из болота?
Слайд 15Первичная проверка и систематизация полученных знаний
(мотивация к изучение нового материала
на последующих уроках):
(устная работа)
Космос
Природа
Законное хобби
Техника
Слайд 16Первичная проверка и систематизация полученных знаний:
(решение задач)
Задача №1.
Материальная точка массой
1 кг равномерно движется по окружности со скоростью 10 м/с. Определить изменение импульса за одну четверть периода.
Слайд 17Решение задачи №1:
Записать дано.
На рисунке указать направление импульса в начальный момент
времени:
Указать направление импульса через четверть оборота.
Отложить вектора от одной точки.
Определить изменение импульса за четверть оборота (т.е. построить вектор, являющийся разностью двух векторов).
Указать направление импульса через четверть оборота.
Отложить вектора от одной точки.
Определить изменение импульса за четверть оборота (т.е. построить вектор, являющийся разностью двух векторов).
mVн
mVк
Δp
Слайд 18Первичная проверка и систематизация полученных знаний:
(решение задач)
Задача №2.
Ядро массой m,
летящее под углом α к горизонту со скоростью V1, попадает в движущуюся навстречу горизонтальную платформу и рикошетом отскакивает со скоростью V2 под углом β к горизонту. Определите скорость платформы U2 после взаимодействия, если до взаимодействия она двигалась навстречу ядру со скоростью U1. Масса платформы M.
MU1
mV1
α
β
Слайд 19Решение задачи №2:
Записать дано.
Выполнить рисунок, соответствующий моменту времени «до взаимодействия»:
Выполнить рисунок,
соответствующий моменту времени «после взаимодействия»:
MU1
X
mV1
α
X
β
MU2
mV2
Слайд 20
3. Выяснить, является ли система взаимодействующих тел, замкнутой.
4. Выбрать направление, на
котором сумма проекций внешних сил равна нулю.
5. Записать «закон сохранения составляющей импульса».
6. Решить полученное уравнение в общем виде.
7. Проанализировать полученный результат.
5. Записать «закон сохранения составляющей импульса».
6. Решить полученное уравнение в общем виде.
7. Проанализировать полученный результат.
Слайд 21Задание на дом:
Сборник задач. А. П. Рымкевич: задачи №345, 325 –
решать письменно в рабочих тетрадях.
Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский: стр. 108 – 112 – читать, устно ответить на вопросы.
Предложите вариант действующей модели ракеты.
Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский: стр. 108 – 112 – читать, устно ответить на вопросы.
Предложите вариант действующей модели ракеты.
Слайд 22Итоги:
Какую физическую величину изучили?
Что узнали о втором законе Ньютона?
С каким фундаментальным
законом природы ознакомились?
Какова связь физики с другими науками?
Какова связь физики с другими науками?
