Презентация, доклад на тему Формирование универсальных учебных действий на уроках физики

отдельных фактов, чисел, понятий;
Задачи по воспроизведению правил;
Задачи по воспроизведению больших текстовых блоков, таблиц и т.п.

взвешивание, простые исчисления и  т.п.);
Задачи по перечислению и описанию фактов;
Задачи по перечислению и описанию процессов и способов действий;
Задачи по разбору и структуре (анализ и синтез);
Задачи по сопоставлению и различению (сравнение и разделение);
Задачи по распределению (категоризация и классификация);
Задачи по выявлению взаимоотношений между фактами (причина, следствие,  цель, влияние, функция, полезность, способ и т.п.);
Задачи по абстракции, конкретизации и обобщению;

по изложению (интерпретация, разъяснение смысла, значения, обоснование);
Задачи по индукции;
Задачи по дедукции;
Задачи по доказыванию (аргументации) и проверке (верификации);
Задачи по оценке.

отчетов, сообщений, рефератов;
Самостоятельные письменные работы, чертежи, проекты.

и формулировка задач и заданий;
Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений;

позволяющий эффективно структурировать информацию, мыслить, используя весь свой творческий потенциал.
Ментальные карты – это наглядный способ организации мышления школьников.

обработку информации.

в соответствии с делением параграфа на смысловые дозы

Шаг 2. Последовательно-поэтапно вывести на ветви ключевые понятия (слова)

Шаг 3. Фронтальная беседа по вопросам учебника с опорой на составленную карту

Шаг 4. Доработка карты

его прочтения?
Объясните, чем вы руководствовались при размещении информации на карте.
Взгляните на карту и на ее оборотной стороне напишите те ключевые слова, которые вы можете вспомнить.
Проанализируйте результат. Сколько ключевых слов записали вы? Сколько ключевых слов записали ваши соседи? Дополните свою карту.
Можно ли теперь, используя Вашу карту, составить план пересказа параграфа?
Сформулируйте, какие вопросы темы вызывают у Вас затруднения.
Дайте пояснения по обозначенным вопросам.
Сформулируйте, какие вопросы темы все ещё вызывают у Вас затруднения.

корректировать мыслительную деятельность школьников
Позволяет ученику
на качественно ином уровне анализировать и систематизировать изучаемый материал, выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи

его закрепление, обобщение;
написание доклада, реферата, научно-исследовательской работы;
подготовка проекта, презентации;
конспектирование и др.

выполнении работы;
Определите последовательность выполнения задания;
Составьте план и последовательность действий при… ;
Спрогнозируйте результаты опыта;
Внесите необходимые дополнения и коррективы в план;
Выделите то, что вами уже усвоено в этой теме;
Выделите то, что вам ещё предстоит усвоить из этого (параграфа, темы, курса и пр.);
Постройте план выполнения (проекта, опыта,
исследования в природе, подготовки презентации и пр.);
Выстройте стратегию поиска решения задачи.
Определите, каковы ваши цели при выполнении данной исследовательской (проектной) работы;

на работу товарища;
3. Групповая работа по составлению кроссворда, ребуса;
4. Диалоговое слушание
(формулировка вопросов для обратной связи);
5. «Подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...»...
6. Поиск информации в предложенных источниках;
7. Взаимоконтроль;

параграфа;
Сформулируйте сами понятие о…;
Используя разные источники информации по физике объясните (опишите, сделайте вывод) …..;
Классифицируйте перечисленные факты;
Структурируйте материалы текста, озаглавьте абзацы;
Оцените форму содержания и его полноту изложения;
Подумайте, как будут развиваться события дальше;
Придумайте новый более убедительный пример;
Создайте компьютерную презентацию по теме… ;
Оцените своё действие в обсуждении вопроса;
Извлеките необходимую информацию из прочитанного текста и запишите её в кратком виде (в виде тезисов);

предусмотрели в своих учебниках достижение УУД школьниками
2 стратегия: используя методический аппарат учебников и УМК, во всём разобраться самим, чтобы можно было тонко настраивать работу по формированию УУД
3 стратегия: вместе с учениками работать по формированию УУД