Презентация, доклад на тему Семинар на тему Здоровье

Владимирова Л.Ф.

тогда аттестат о среднем образовании будет действительной путевкой в счастливую самостоятельную жизнь, свидетельством умения молодого человека заботиться о своем здоровье и бережно относиться к здоровью других людей.

Задача здоровьесберегающей педагогики

молодёжи социально-педагогической поддержки в различных вопросах.

Из программы «Школа 2100»: «Личность, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами»
«Человек, способный решать самые разные, возникающие в жизни задачи, оставаясь при этом человеком!»

опыта предшествующих поколений

Формирование личностных качеств индивида, востребованных современным обществом

Освоение нравственных ценностей, являющихся ориентирами в жизни

Нравственное, личностное, профессиональное самоопределение школьника.

Самостроительство, самоизменение, саморазвитие и самосовершенствование личности

Приобретение жизненно важных знаний, выявление и становление личностных интересов и способностей

коре головного мозга формируются центры нейтрализации этой информации (И.П.Павлов).

ответственность, дисциплина, знания.

целеустремлённость, доброта, трудолюбие, уверенность, активность.

мнению других, уважения к окружающим, доброжелательности в отношении детей друг к другу

Развитие умений работы с информацией

Психологическая подготовленность к жизненным реалиям, чтобы своей жизнью выпускник распорядился с умом.

СВОЙ
ДОСУГ, РЕАЛИЗОВАТЬ
СВОИ СПОСОБНОСТИ
В КОНКРЕТНОМ ДЕЛЕ.

Вовремя задать и получить ответы на вопросы: в чём ценность жизни, здоровья, друзей, семьи, работы, творчества, отдыха в жизни человека?

НУЖНО ОВЛАДЕТЬ ЗНАНИЯМИ О ТОМ, КАКИМИ ЗАКОНАМИ РУКОВОДСТВОВАТЬСЯ В ЖИЗНИ, КАК ДОСТИЧЬ УСПЕХА, КАК СОХРАНИТЬ ЖИЗНЬ.

КОТОРОМ ОН БУДЕТ ЖИТЬ.

СЕМЬЯ И ШКОЛА ДОЛЖНЫ ЧЕРЕЗ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА СОЗНАНИЕ И ПОВЕДЕНИЕ РЕБЁНКА, ЧЕРЕЗ ВКЛЮЧЕНИЕ ЕГО В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОКАЗАТЬ ЕМУ ПОМОЩЬ В РЕФЛЕКСИИ ЭТОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

«Костёр памяти», акция «Помоги ветерану», конкурсы исполнителей стихов, сочинений, рисунков и т.д.

2) Этнокультурное направление:
- Праздники «Пушновская осень», конкурсы стихов, рисунков о своём селе, участие в «Дне села», которые направлены на воспитание любви к родному краю, сохранение духовной преемственности поколений, воспитание доброты.

3)Трудовое направление:
- Выставки декоративно-прикладного искусства жителей села, работа экологического десанта по очистке села, озера Литвиново, работа на пришкольном участке и др.мероприятия.

Олимпийские игры весной,
-сохранение и укрепление здоровья, привитие навыков здорового образа жизни идут также через школьные спартакиады, походы, работу кружков и секций, соревнование различного уровня ( 2м- девочки и 3м- мальчики в районных соревнованиях по волейболу), подвижные игры и перемены и т.п.
Участие подростков в спортивных мероприятиях сориентировано на установку на здоровый образ жизни. Учителя стараются воспитать ответственность, терпение, выносливость. Идёт работа над формированием самооценки, взаимовыручки, коллективизма, общительности.

открытость
-правдивость
отсутствие назидательности и давления .

Цель данных уроков:
Побудить учащихся к «творению» собственной жизни
К осмыслению личных жизненных перспектив в контексте судьбы своей малой родины(своего села, своих односельчан, своей семьи)

Формы различны:
Они конкретизируются в зависимости от возраста и уровня развития самосознания и культуры школьников.

Примерные темы уроков жизнетворчества:
«Мир моих увлечений»(представлений увлечений учащихся)
«Суд над хулиганством»
«Что в жизни зависит от меня?»
«Дом, в котором мы живём» и др.

было направлено на личностную сферу человека. Сегодня задача классных руководителей –используя формы данной технологии обучения искусству жизнетворчества, продолжить развивать личностные качества учащихся, востребованные современным обществом, продолжить работу по приобретению жизненно важных знаний, сохраняющих здоровье, развитию всесторонних способностей школьников.

выросший в селе, впитавший в себя все ценности сельского мира, трудности и радости деревенского труда, благодаря целенаправленному воспитанию и созданию условий для нормальной жизнедеятельности, пригодился там, где родился.

Ч. 2

в условиях сельского социума. М.,2005.
2. Гурьянова М.П.Стартовые позиции и жизненные ценности выпускников сельских школ. М., 2007.
3. Ефлова З.Б. Уроки жизнеспособности и жизнетворчества в сельской школе// директор сельской школы. 2008. №3.
4. Матвейчук Н.В. Гордость моя – национальность моя // Олония. 2009. 12-19 марта.